課前的預習準備必不可少

趙天皓從來都沒有想過，自己有一天會對學習產(chǎn)生興趣，并且會從心里面佩服一個小女孩。于是，他產(chǎn)生了一個大膽的想法，那就是認陳若涵為“小師父”，讓她幫助自己取得學習上的進步。

對于趙天皓的提議，陳若涵有些受寵若驚，一來，她從來沒有做過任何人的師父；二來，她沒想到趙天皓在這么短的時間里，就改變對于學習的態(tài)度。最終，為了不打擊趙天皓學習的積極性，陳若涵一咬牙，一跺腳，答應了趙天皓的請求。

“師父！受徒兒一拜！”得了便宜還賣乖的趙天皓拱手作揖，看起來有模有樣，只是他嬉皮笑臉地咧著嘴，又有幾分滑稽。

“算了算了，我們還是談一談學習上的事兒吧，”陳若涵哭笑不得，“來，你先把今天的課前預習成果講給我聽聽。”

“課前預習？”趙天皓撓了撓腦袋，“我沒有做課前預習的習慣。”

“難道你不知道每天的隨堂作業(yè)就包括課前預習嗎？”陳若涵問道。

“我知道，”趙天皓回答，“只是雖然老師每天都講課前預習的重要性，但是我卻覺得沒有必要。想想看，如果提前就把功課預習明白了，那么還上學做什么呢？”

“唉……”陳若涵早就猜測趙天皓會這樣說，她慢條斯理地解釋，“其實課前預習真的是一種非常好的學習習慣，它可以培養(yǎng)你的自學習慣還有自學的能力，也可以提高聽課的效率，是十分有效的學習方法。”

這一次，趙天皓沒有打斷陳若涵，而是津津有味地聽著。陳若涵繼續(xù)擺出了“小老師”的架勢：“你知道嗎？在預習功課的過程當中，一定會遇到一些弄不明白的知識點，在這個時候，你可以把需要解決的重點記下來，以備在老師講解的時候重點聽取，長此以往，聽課效率就會大大提高，注意力也比較容易集中。我想，你之所以在上課的時候總是‘溜號’，就是因為在聽課的時候沒有目的性，換言之，罪魁禍首就是沒有預習功課。”

“原來如此，”趙天皓恍然大悟，“怪不得我總是覺得老師講課的內(nèi)容就像是聽不懂的天書，原來，都是因為我沒有做課前預習，看來，我以后要改正這個壞習慣。”

“我在一本書上看到過類似的內(nèi)容，”陳若涵滔滔不絕地說，“書上說，在傳統(tǒng)教育的觀念里，教師起到的都是主導作用，所以在教學的過程當中，學生都是被動的。這種教學模式就會導致學生漸漸失去學習的積極性。但如果在課前做了預習就不一樣了，這樣一來，學生就可以改變自己的認知條件，會更加容易理解新的知識，提高學習的興趣，從而增強自信心。”

“你不愧是‘讀書小博士’，看的書可真不少。”趙天皓稱贊道。

“你沒事兒吧？”陳若涵詫異地看向趙天皓，“從剛剛開始，你就好像變了一個人一樣，不但要拜我為師，還如此耐心地聽我講關于學習的道理，剛剛竟然還夸了我……你、你該不會是生病了吧？”

“知錯能改，善莫大焉，”趙天皓打了一個響指，“現(xiàn)在我覺得，當一個‘學霸’也是一件很酷的事情，雖然我現(xiàn)在還是‘學渣’，但是我會努力的。”

陳若涵欣慰地道：“既然你有信心獲得進步，那么就不要偷懶，從今天開始，好好做好你的課前預習吧！”

沒錯，對于學生來說，課前預習是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)學習的能力，也是提高學習效率的最佳途徑之一。所以，對于任何一門學科，課前預習的環(huán)節(jié)都不能被遺忘，并且要利用課前預習，給課堂學習打下堅實的基礎。

陳若涵有話要說

如何做好課前預習？

課前預習對于學習來說有很多好處，它可以培養(yǎng)學生的自學能力，提高聽課的效率，更可以鞏固對新知識的記憶。那么，應該如何去進行課前預習呢？

一、預習時間

課前預習的最佳時間可以安排在做完課堂作業(yè)之后，并且根據(jù)剩余時間的長短，來安排每一門功課分別的預習時間。

二、預習步驟

1.通讀一遍將要學習的課程，充分了解課程的主要內(nèi)容，分清哪些知識點是容易讀懂的，哪些知識點是很難理解的；

2.帶著沒有理解的問題，進行第二遍的預習，邊預習邊思考，嘗試著獨自解開難題，同時，可以借助相關的參考資料；

3.如果在第二遍預習之后，依舊沒有解開難題，那么不要強求自己，及時地把難點標注出來，在課堂上有目的性地聽課，這樣一來，難題就輕松地解決了。

三、預習筆記

在課前預習的過程中，預習筆記必不可少。可以把筆記記在書上，邊讀邊寫，主要以圈點勾畫的方式為主，記得在空白處，標記重點和體會。或是準備一個專用的預習本，可以邊預習邊記筆記，也可以在預習后統(tǒng)一進行整理，筆記的內(nèi)容主要包括學習的重點、疑難點和心得體會，也可以提取參考資料中的相關內(nèi)容進行抄錄。

總之，要養(yǎng)成良好的課前預習習慣，只要持之以恒，你會發(fā)現(xiàn)，學習其實是一件很輕松的事情。

智慧錦囊：預習功課就如同房子的地基一樣重要，它會幫助你更好地鞏固知識，獲得進步。