作文結(jié)構(gòu)技巧借鑒·彩線串珠

例文

在愛(ài)的牽動(dòng)下飛翔

□河南考生

風(fēng)箏的哀求

蔚藍(lán)的天際，鳥(niǎo)兒在自由自在地歌唱;微風(fēng)吹拂下，花兒散發(fā)著縷縷幽香;仰望寥廓的藍(lán)天，我要展翅飛翔。

積蓄了全身的力量，瞄準(zhǔn)了向往的方向，我振動(dòng)雙翼準(zhǔn)備飛翔。

怎么了，這到底是怎么了?我為何飛不起來(lái)呢? 我焦慮地回望，才發(fā)現(xiàn)一根線將我死死拉住，微微的掙扎都伴隨著陣陣疼痛。不，我要飛，怎么可以把我捆綁?放開(kāi)我，我要飛翔!

“那無(wú)盡的天邊有著說(shuō)不完的危險(xiǎn)，狂風(fēng)會(huì)讓你失去平衡，暴雨會(huì)讓你失去方向，雷電會(huì)折斷你嬌嫩的翅膀，在我的牽動(dòng)下你才不會(huì)受傷。”線輕輕地說(shuō)。

沒(méi)有你，我會(huì)迷失方向;沒(méi)有你，我會(huì)猶豫彷徨;沒(méi)有你，我如何變得堅(jiān)強(qiáng)! 但是，請(qǐng)不要把我拉得太緊，就讓我在你的牽動(dòng)下自由飛翔!

蝴蝶的翅膀

輕輕地吐出絲，然后將自己緊緊捆縛，光明的天空霎時(shí)間變得黑暗，我已化作一只蛹。黑暗的日子也許會(huì)漫長(zhǎng)，束縛的感覺(jué)也許會(huì)痛苦，但是，那寂寞的等待后將是無(wú)限的燦爛。變成一只美麗的蝴蝶，我在期待。

突然，一把剪刀觸動(dòng)了我的世界，周身緊緊的束縛開(kāi)始慢慢變松，黑暗中漸漸透出一絲光明! 不，請(qǐng)不要?jiǎng)游遥乙髅利惖暮?br>
“不要驚叫，我不忍心你這樣痛苦，太緊的束縛會(huì)讓你幼小的翅膀受傷。就讓我?guī)湍闳コ@些不必要的麻煩，帶你來(lái)到光明的世界吧!”

謝謝你! 謝謝你們! 但這是我必須經(jīng)歷的痛苦，就讓我獨(dú)自承擔(dān)吧! 不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹? 請(qǐng)放下你的剪刀吧! 這時(shí)候，我不需要你的幫助，我要靠自己!

孩子的淚光

一輪明月在云朵中慢慢穿行，一抹清輝輕輕撒在大地上。夜深了，一個(gè)小屋的燈光亮著，一個(gè)孩子獨(dú)坐窗前，晶瑩的淚珠在他的眼里滾動(dòng)。

“我是多么渴望那一片無(wú)垠的綠茵場(chǎng)，那滾動(dòng)的足球里裹著我的夢(mèng)想。我想踢足球，想馳騁在美妙無(wú)比的球場(chǎng)，我想成為球王!”他的眼里閃動(dòng)著光亮。

“可是，爸爸、媽媽不讓我出去玩足球，他們怕我摔跤受傷;老師禁止我們踢足球，他說(shuō)那樣會(huì)影響學(xué)習(xí)。更讓人傷心的是，他們都說(shuō)，政府不給孩子們開(kāi)球場(chǎng)。”光亮一下子在他的眼中消失，他的眼睛又變得黯淡無(wú)光。

“請(qǐng)讓我玩足球吧! 謝謝你們的關(guān)心，謝謝你們的呵護(hù)。沒(méi)有你們，我不會(huì)健康成長(zhǎng)，可是，我也需要自己決定自己的生活呀! 愛(ài)我，請(qǐng)別把我摟得太緊。”

一陣風(fēng)吹過(guò)，傳送著孩子們的呼聲：感謝你們的愛(ài)，請(qǐng)輕輕放松你們的雙手，讓我們?cè)趷?ài)的牽動(dòng)下自由飛翔!

借鑒提示

所謂彩線串珠，就是用一條線索將體現(xiàn)文章主旨的各個(gè)材料串接起來(lái)，連綴成篇的寫(xiě)作方法。本文緊緊圍繞“感謝你們的愛(ài)”，但“請(qǐng)輕輕放松你們的雙手”這一主題，分別以“風(fēng)箏”、“蝴蝶”和“孩子”的口吻敘述故事。這一主題在文中如一根彩線，將“風(fēng)箏”、“蝴蝶”和“孩子”這三顆明珠巧妙地串起，連綴成這篇難得的佳作。這種形式，如鮮花綻放，爭(zhēng)奇斗艷，有賞心悅目的美感。采用“彩線串珠”法，文章脈絡(luò)容易清晰。寫(xiě)這種文章的關(guān)鍵是如何組織，使材料有情、有理、有序。有時(shí)用來(lái)證明主旨的材料不必驚天動(dòng)地，列舉身邊的小事即可，但所選材料一定要典型。這些“小事”宛如散落一地的珍珠，主題就是一條彩線，只要能夠發(fā)揮彩線的作用，就能串成精美的項(xiàng)鏈。