孩子覺得別人手里的東西是好的

父母會發現，孩子在某個階段會喜歡搶別人的東西，他們總覺得別人手里的東西是好的，不但搶父母手里的東西，有時候還喜歡搶其他孩子手里的不屬于自己的東西。

當孩子正在玩一個玩具時，他玩夠了就會扔掉，然后又拿起第二個玩具玩。這時父母把之前那個玩具撿起來，孩子看到了便會扔掉第二個玩具，又開始搶父母手里的玩具。如此反反復復，對孩子來說，好像只有別人手里的才是好的。

有一次，媽媽帶著楠楠一起去朋友家里，正好朋友家的孩子跟楠楠年紀相仿。大人們愉快地聊天，兩個小朋友一起玩得很開心。但是，沒過多久，媽媽就聽到了楠楠的哭聲，兩個大人走過去看個究竟，原來楠楠喜歡上了別人的飛機模型，非要搶過來玩，搶不過就哭了起來。朋友上前去把自己孩子批評了幾句，拿過玩具遞給楠楠，楠楠不哭了，不過朋友的孩子卻哭了起來。最后，還是媽媽承諾給楠楠買一模一樣的玩具才安撫好了兩個孩子。

其實，平時媽媽也發現楠楠喜歡搶東西這一特點。有時候他去小區里玩，雖然自己手里也拿著剛買的玩具槍，但看到別人手上有更新款的玩具，楠楠便會直接沖過去搶。媽媽覺得，在楠楠看來好像東西都是別人的好。

父母看到孩子喜歡搶東西，會不自覺地認為孩子比較自私，長大后也會成為自私自利的人。但事實上，當孩子的自我意識開始萌芽，就會表現得以自我為中心。他們認為自己的東西是自己的，別人的東西也是自己的，所以看到喜歡的就會拿走，看到感興趣的東西會占為己有。孩子因自我意識而搶東西，這是沒有任何惡意的，是一種很正常的行為。

孩子喜歡“搶”別人的東西，大概是出于這樣的原因：

1．感覺比較新鮮

畢竟孩子缺乏一些認知能力，看到別人手里的東西，心里覺得新鮮又好玩，從而忍不住想要搶過來。雖然他們內心并沒有想要搶別人的東西，只是因為很喜歡，所以行為方面比較過激。

2．感到十分好奇

孩子對很多事情都是一無所知的，他們總想認識周圍新鮮的事物。在很多新鮮事物的引誘下，孩子們的好奇心漸漸被激發出來了。別人手里的東西，如果只能遠遠看著，完全不能滿足內心的好奇。所以，為了仔細看一下，他們便會忍不住想要拿來自己研究一下。但孩子并不懂得如何與對方商量，讓對方把東西拿給自己，所以他們就索性開始搶了。

3．強烈的占有欲

孩子的自我意識漸漸萌發，容易以自我為中心，認為一切東西都是自己的，他們完全沒有意識到自己和別人是有區別的。出于自我意識的萌發，他們對很多東西想拿就拿，完全沒有顧忌。換句話說，那些喜歡搶別人東西的孩子，通常有較強的占有欲。

小貼士

1．引導孩子認識歸屬者

父母需要有意識地幫孩子建立所有權的觀念，如當孩子想要別人手里的東西，父母可以強調：“這個玩具是東東的，你只能玩一下，不能帶走，你玩一會兒要還給東東，你的玩具在家里呢。”這些話可以讓孩子認識到東西的歸屬感，有所有權的概念。

2．讓孩子學會分享

孩子通常不愿意把自己的玩具拿給別人玩，這是很正常的心理。所以，當其他的小朋友想玩他的某個東西時，父母不應該強制要求他謙讓給別人。而要讓孩子學會分享，引導他愿意和別的小朋友玩，如“你把這個玩具借給他玩一下，以后他有了新玩具也會借給你玩的，這樣你們就各自有兩個玩具玩了”。

3．別為了滿足其他孩子而讓自己孩子委屈

當孩子的東西被搶時，父母不要強行把東西從自己孩子手里搶過來滿足其他孩子。因為這樣時間長了，孩子就會形成思維定勢，變得越來越懦弱，慢慢就會形成優柔寡斷、不敢反抗、不會拒絕的性格。這時父母應該好好保護孩子，讓孩子感受到愛的呵護。

4．教導孩子良好的溝通方式

有些父母看到孩子喜歡搶別人的東西，會直接制止：“怎么能搶別人的東西呢？這是不好的行為。”其實，孩子并不太能接受這樣的話。最好的引導，應該是告訴孩子應該怎么做，如“如果你喜歡他手里的東西，你應該先問一下他愿不愿意把東西借給你玩一下，或者你有好的東西跟他交換著玩”，讓孩子知道如何與人友好協商，而不是直接搶東西。

5．及時肯定孩子好的行為

當孩子嘗試著去與人商量，父母需要及時肯定這樣的行為。當孩子不是直接搶東西，而是友好地協商“我可以玩一下你的玩具嗎”“我有一個玩具，不如我們交換玩一下，你愿意嗎”，父母需要及時肯定孩子這樣的行為，他們才會意識到這樣做是正確的。

6．讓孩子學會換位思考

當孩子玩得正高興時，突然搶走他手里的東西，然后問他“你的東西被搶了會難過嗎”，孩子的回答是肯定的。那么，再告訴孩子，如果他搶走了別人的東西，別人也會感到很難過。當孩子感受到被搶的負面情緒之后，他就會真正地學會換位思考，為他人著想。

7．最好的教育在第一次

當發現孩子第一次搶別人的東西時，父母就應該及時教育，這樣可以快速有效地將孩子不良的行為糾正過來，同時可以防止孩子在多次重復這種行為之后，養成根深蒂固的壞習慣。