處于青春發育階段的中學生的心理發展具有以下幾方面的特點：①過渡性。作為正在發展的中學生處于由兒童期向青年期過渡的時期，活動范圍的擴大、性生理發展，使他們表現出強烈的成人感，具有渴望獨立的意向。他們希望受人尊重，希望別人把他們當作大人，但他們的獨立性和自覺性還較差，還需要成人的指導。他們有一定經驗，但還不能形成正確的幸福觀、友誼觀、自由觀等。他們具有對別人評價的能力，但片面性很大。這表明，這個時期的中學生心理還處于不穩定和可塑性時期。②閉鎖性。隨著年齡的增長和環境的變化，中學生的內心世界也逐漸變化，一般不輕易流露自己的內心活動，常表現出一種“閉鎖”的心理。他(她)們常常要求自己有一間小房間，既作書房又作臥室，把自己的抽屜和柜子鎖上，不許別人碰。隨著自尊心的增強，這種閉鎖心理越發明顯。③社會性。中學生情感豐富，興趣廣泛，愛玩愛動，廣交朋友，生活空間開始擴展。在自發性合群心理和興趣傾向支配下，大多數中學生都有自己一定的交友范圍，可能有2—5位知心朋友的小群體活動，彼此無話不說，講求信義。人際關系的信任層次一般為：知心朋友大于一般同學、大于父母大于其他人。活動范圍從過去的“家庭—學校”兩點一線，發展到走向社會，進行多種人際交往，接受現代社會大量信息交流，使其知識量和生活經驗變得更為豐富和復雜。因此，要正確地引導中學生，提高“心理免疫力”，培養自信、自控和自我調節的能力。