超“薄”學(xué)習(xí)

在日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，稍不留心或許就要被擠出時(shí)代的快車。如何最大限度地發(fā)揮自己的潛能，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出？好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。其實(shí)，學(xué)習(xí)不是常人眼里的抱著大部頭啃，也不必學(xué)得痛苦，關(guān)鍵是“會(huì)學(xué)”——把復(fù)雜的學(xué)容易，把困難的學(xué)簡(jiǎn)單。

學(xué)習(xí)是成功的重要因素。時(shí)代在不斷進(jìn)步，我們不想被時(shí)代淘汰，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電加油，讓自己的知識(shí)與觀念跟得上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)地去更新知識(shí)。正像李大釗說的，知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。

CNN電視臺(tái)名嘴——賴瑞金曾經(jīng)邀請(qǐng)43位全美國(guó)最精英的人士，來一起探討如何迎接新世紀(jì)，并請(qǐng)他們提一些建議。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這些精英人物提出最多次的字眼就是“改變”和“學(xué)習(xí)”。

這些建議促使賴瑞金走進(jìn)國(guó)會(huì)圖書館，找出一些久遠(yuǎn)的報(bào)紙，看看100年前的建言與今日的差別在哪兒。結(jié)果他果真查找到了同樣的字眼。

偉大的哲學(xué)家、思想家馬克思就是一個(gè)非常勤學(xué)的人。馬克思還是個(gè)中學(xué)生時(shí)，就非常喜愛讀書。在柏林大學(xué)時(shí)，他讀書達(dá)到了瘋狂的地步，可以整日閉門不出，在學(xué)生宿舍里廢寢忘食地從早到晚地讀書。

無論在巴黎、曼徹斯特、倫敦……馬克思總是見圖書館就鉆。倫敦的大英博物館圖書閱覽室里，至今保留著一個(gè)當(dāng)年馬克思每天去看書的“專座”。在專座的地毯上，留有明顯的兩行腳印。原來，馬克思在倫敦居住時(shí)，每天像上班一樣，從上午9點(diǎn)直到晚上7點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)到圖書館閱覽室去讀書，研究大量文獻(xiàn)和珍貴資料。由于他每次去讀書總是坐在固定的座位上，時(shí)間久了，圖書館的工作人員就把這個(gè)座位作為馬克思的專座。如果哪一天這個(gè)位子空著，準(zhǔn)是馬克思病了或是發(fā)生什么意外的事了。日子久了，在他讀書的座位下面的地毯上，被他摩擦出兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的足印，成為馬克思當(dāng)年在此刻苦研究學(xué)問的歷史見證。

思路突破

學(xué)習(xí)一定有方法

知識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)夠用的，只有不斷地補(bǔ)充、不斷地吸收，才能走在時(shí)代的前列。學(xué)習(xí)不只限定在學(xué)校里頭。很多人以為大學(xué)畢業(yè)了，就可以不用學(xué)習(xí)了，其實(shí)不然。大學(xué)畢業(yè)只是告別了學(xué)校，但不應(yīng)告別學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)做事、學(xué)習(xí)說話、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)成功，乃至很細(xì)小的一個(gè)生活技巧。進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)才剛剛開始。

愛上學(xué)習(xí)

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的一次調(diào)查顯示，在人均擁有圖書和出版社的比例上，以色列超過了世界上任何國(guó)家，為世界之最。除教科書和再版書外，以色列年出版圖書高達(dá)2000種。而14歲以上的以色列人平均每月就要讀一本書。這個(gè)讀書速度在全世界也是數(shù)一數(shù)二的。還有，以色列全國(guó)共有1000多所公共圖書館和大學(xué)圖書館，平均不到4000人就有一所公共圖書館。這在其他國(guó)家簡(jiǎn)直是不可想象的。以色列辦出的借書證有100余萬張，相當(dāng)于以色列全國(guó)450萬人的1/4。

猶太人的智慧不是憑空獲得的。猶太民族是一個(gè)“書的民族”。如果你到過耶路撒冷、特拉維夫或其他以色列的城市，你會(huì)發(fā)現(xiàn)城市中最多的公共建筑是咖啡館和大大小小的書店。大多數(shù)以色列人往往從一張報(bào)紙、一杯咖啡開始自己充實(shí)的一天。而許多年輕人則常愿在幽靜的書店待上整整一天，對(duì)他們來說這是一種最好的精神享受。以色列每年都要在耶路撒冷舉辦國(guó)際圖書博覽會(huì)。博覽會(huì)期間，來自國(guó)內(nèi)外的參觀采購(gòu)者難以計(jì)數(shù)。而在每年春季舉辦的“希伯來圖書周”則是以色列人自己的圖書節(jié)。很多猶太人早早就準(zhǔn)備好了買書的錢，然后像期盼一次宏大的盛會(huì)一樣等待圖書節(jié)的到來。以色列只有5%的文盲率，450萬以色列人中有1/3是學(xué)生，14歲以上的公民平均受教育程度為11.4年。差不多每4500人中就有一名教授或副教授。還有，猶太人在諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中比例奇高。所有這一切成就，只能出現(xiàn)在一個(gè)勤奮好學(xué)、視閱讀和學(xué)習(xí)為生命的民族。猶太人還特別重視學(xué)校的建設(shè)。在他們看來，學(xué)校就像一口保持猶太民族生命之水的活井。《塔木德》中也有這樣的記載：學(xué)校在，猶太民族就在。

看完上面的數(shù)據(jù)，可見猶太人對(duì)學(xué)習(xí)的重視。這種重視不是出自某個(gè)人，而是整個(gè)民族。這樣的民族能不強(qiáng)大嗎？

我們?cè)趯W(xué)習(xí)猶太人的致富之道時(shí)，更多的是應(yīng)該學(xué)習(xí)猶太人的習(xí)慣和精神，比如猶太人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，這才是最關(guān)鍵的。

找到最高效的學(xué)習(xí)方法

想做一個(gè)“好學(xué)生”，只埋頭苦練還不夠，一定要尋找最有效、最適合自己的學(xué)習(xí)方法。什么是最有效的學(xué)習(xí)方法呢？不同的人有不同的答案，但是其中也必有共通之處。有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

第一，要有效率地讀書。要拋棄陳舊的觀念，運(yùn)用重點(diǎn)式閱讀，拋棄“書本只要精讀一冊(cè)”的觀念。只要閱讀自己所需信息的那幾頁，閱讀本書的目的即已算達(dá)到了；讀書先看目錄，這樣就很容易理解書的內(nèi)容；重要的地方多讀幾遍；弄懂一本書的“關(guān)鍵字”，這有助于你迅速地理解內(nèi)容；遇到難解的文章時(shí)，不妨給“然后”“因?yàn)椤钡冗B接詞加上記號(hào)及編號(hào)；書內(nèi)附上書簽的話，就能夠有效率地讀書；畫線可利用四色筆標(biāo)示重要程度等等。總而言之，站在效率優(yōu)先的立場(chǎng)來說，能夠把握文章的總體意思才是最重要的。通過這種方式，一本厚厚的書會(huì)被你“讀薄”。

第二，限制性學(xué)習(xí)，即限制學(xué)習(xí)的時(shí)間。因?yàn)檫B續(xù)長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)很容易使人產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把要學(xué)的東西分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間。這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間。不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)學(xué)不完的內(nèi)容，現(xiàn)在40分鐘就完成了。

第三，專心、投入地學(xué)習(xí)。一心不可二用，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。

第四，不要整個(gè)晚上都看同樣的內(nèi)容。實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

第五，不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。相信自己的潛力是巨大的。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程。無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為用腦的輔助手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。

第六，保證充足的睡眠。晚上盡量不要熬夜，定時(shí)就寢。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本前提。

第七，注意整理，注意總結(jié)。

當(dāng)然在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，可能需要因個(gè)人的情況而對(duì)學(xué)習(xí)方法做一些調(diào)整。畢竟，任何方法都不是一成不變的，最主要的是要適合自己。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕馭知識(shí)，真正成為知識(shí)的主人。

把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底

如今，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各門知識(shí)更新得很快，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。所以，我們應(yīng)該有危機(jī)意識(shí)和進(jìn)步意識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電，讓自己變得更加有深度、有厚度，永不會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中落于下風(fēng)。

小吳跳槽到一家著名外資企業(yè)，剛開始還以為自己的英語水平不錯(cuò)，平時(shí)看些文章或資料都沒有太大的問題。后來正式上班才發(fā)現(xiàn)置身于一群洋話連篇的老外中，自己根本就像個(gè)啞巴。小吳的外語口語能力一般，也影響了他在公司的發(fā)展。因此，小吳急切地希望提高自己的口語交際能力。他火速報(bào)了一個(gè)口語培訓(xùn)班，自己買了口語書和磁帶，利用一切可利用的時(shí)間學(xué)習(xí)英語口語。一兩個(gè)月后，效果慢慢出來了，但問題也隨之而來。由于工作量的加大，每天回到家他已經(jīng)筋疲力盡，練習(xí)的時(shí)間越來越少了，口語班也因?yàn)榻?jīng)常加班，還要出差，最后中途放棄了。用進(jìn)廢退，小吳的口語水平慢慢又回到了最初。小吳很苦惱，他的朋友得知他的情況后對(duì)他說：“其實(shí)學(xué)好口語并不難，重要的在于有一個(gè)交流的環(huán)境，每天只要有高手指導(dǎo)，你練半小時(shí)左右就可以了。”小吳想，到哪里去找這么個(gè)環(huán)境呢？一天他偶然了解到一個(gè)通過電話的形式學(xué)習(xí)口語的培訓(xùn)班，自己可以選擇方便的時(shí)間學(xué)習(xí)，幾分鐘或幾小時(shí)均可，無時(shí)間限制。既有課程顧問整體指導(dǎo)，又有口語教練隨機(jī)一對(duì)一陪練。于是小吳就交了費(fèi)報(bào)了名。

第一次參加電話學(xué)習(xí)，小吳剛打了個(gè)招呼，便不知如何繼續(xù)了。他自卑地對(duì)老師說自己口語不好，詞匯量也不夠，語法也有問題。老師說：“沒關(guān)系，現(xiàn)在最重要的是克服英語交流的恐懼感。”然后老師要求小吳和她練習(xí)問候，一個(gè)總共10多句話的小場(chǎng)景，中間有不懂的就用中文交流。持續(xù)10多分鐘后，老師說可以了，讓小吳過一會(huì)兒或者第二天再打電話。并說，只有當(dāng)小吳不借助任何書面的東西，真正能和老師熟練使用“問候”交流后，才可以進(jìn)入下一個(gè)話題；話題可以是口語書中的任何一課，但必須和自己的實(shí)際情況相結(jié)合，效果才會(huì)更好。看似簡(jiǎn)單的“問候”，小吳打了四五個(gè)電話才能熟練運(yùn)用。兩個(gè)星期練了3個(gè)主題，最重要的是英語交流的恐懼感漸漸消失了。堅(jiān)持了3個(gè)月，練習(xí)了許多小話題，小吳發(fā)現(xiàn)自己的開口能力和語感大有長(zhǎng)進(jìn)，其間也能和老師做一些自由交流了。最重要的是，小吳有點(diǎn)喜歡和別人用英語交流了。接下來的幾個(gè)月，主要是以自由交流為主。從日常生活到工作學(xué)習(xí)，從新聞事件到發(fā)表觀點(diǎn)，表達(dá)能力不斷得到提高。其間小吳和各種不同身份的老師交流，開闊了視野，結(jié)交了朋友，收獲不僅僅是英語口語。開始還習(xí)慣性地想和熟悉的老師交流，后來也接受這種老師不固定的形式，甚至還有一種渴望同陌生人交流的想法。最后幾個(gè)月，老師和小吳做了大量的模擬練習(xí)，或扮演小吳的上司讓小吳匯報(bào)工作，或扮演小吳的同事交流工作，或扮演新進(jìn)員工讓小吳介紹工作，或扮演小吳的客戶讓小吳介紹產(chǎn)品等等。一年下來，小吳的口語水平已經(jīng)能應(yīng)付在外企的工作了。

小吳的故事不僅說明人的進(jìn)步離不開不斷的學(xué)習(xí)、重復(fù)的學(xué)習(xí)，也說明學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是要找到適當(dāng)?shù)姆椒ā＿@樣學(xué)習(xí)起來簡(jiǎn)單輕松，效果好，學(xué)習(xí)的勁頭也足。如果你正處在事業(yè)低谷期，是不是也該考慮為自己充充電加加油了？如果你正在學(xué)習(xí)的過程中感到迷茫，是不是也該考慮一下學(xué)習(xí)方法的問題了？

點(diǎn)亮思維

想學(xué)習(xí)一定有方法，不想學(xué)習(xí)一定有借口。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，任何藐視知識(shí)拋棄知識(shí)的人，都有可能被時(shí)代所拋棄。為了不被拋棄，你唯一的出路就是學(xué)習(xí)！