視覺的直觀性有助于記憶

很多父母都為孩子上課的時候效果不佳而感到苦惱，根本想不明白為何自家孩子和別人家的孩子一樣坐在課堂里，聽著同一個老師講課，但是別人家的孩子學習總是能夠得到提升，而自家孩子的學習卻始終處于落后的狀態。其實，關于課堂的學習效果，除了孩子是否能夠集中注意力聽老師講課之外，還在于孩子是否能夠集中眼力看老師的板書。這里所說的看板書可不單純是把黑板和字看到眼睛里這么簡單，而是能否凝神細看，把看到的東西印刻在心里。如果孩子具備這樣的專注力和視覺記憶力，那么對于老師的板書就可以做到過目不忘，也可以最大限度提升課堂上聽講的效果。

不要覺得孩子的記憶力天生不好，而是要意識到孩子的記憶力關系到各個方面。具體而言，眼睛看到東西是一個錄入的過程，接下來要把這些東西存儲到作為硬盤的大腦上，再把這些東西進行理解和記憶，才算是真正掌握。很多孩子只進行到第一步，卻也沒有完成很好，因為粗心大意使得他們并沒有精確地記住看到的東西，反而會出現丟三落四的毛病。只有在保證錄入正確的情況下，才能把所得到的一切全都印刻在大腦中，實現記憶。我們這里所說的視覺記憶，就是要在錄入和存儲到硬盤的手續中，加強效果，這樣才能保證孩子可以把更多的信息看到眼睛里，記在心里，從而卓有成效增強和提升記憶力。

從心理學的角度而言，所謂視覺記憶，就是信息通過特定的通道進入孩子們的腦海中，孩子們經過對這些信息的加工、理解和記憶，深刻了解這些知識，在需要的時候再把這些知識提取出去，起到最佳的記憶效果，也能讓知識學以致用。隨著視覺記憶力的形成和不斷發展，孩子們不但在記憶方面會有更大的進步，而且思維能力和理解能力都會取得長足的發展。反之，假如孩子的視覺記憶力很弱，那么不管是看書還是看黑板，在識記知識點的時候，都不會取得很好的學習和記憶效果。

乍看起來，視覺記憶盡管首先依靠眼睛當信息采集器，但是大腦是否真的能夠記憶各種知識，主要還是取決于意識能否牢固記憶視覺信息。由此可見，視覺記憶實際上是眼睛和意識綜合作用的結果，要想提升視覺記憶，我們就必須努力提升自己的眼力，讓自己看任何東西都更加認真細致，更加清晰具體，這樣得到的視覺信息才能在腦海中固化起來，也才能具有更加深刻的印象，得到更加靈活的運用。

現在的孩子們因為學習壓力太大，學習任務繁重，也因為經常會接觸電子產品，所以常常會出現近視眼的情況。不得不說，孩子一旦患上近視眼，眼睛很容易疲勞，而且看東西也常常模糊不清。為此，父母要有意識地引導孩子保護好眼睛，這樣才能讓孩子的眼睛更加明亮，從而對看到的很多東西都能留下深刻的印象。當然，良好的視力是眼神敏銳的一個關鍵因素，要想對于看到的內容印象深刻，更重要的在于集中注意力。其實注意力是可以提升的，如果日常生活中總是漫不經心，做什么事情都三心二意，則注意力會越來越差。這完全符合人們日常所說的，腦子越用越靈活，而如果不經常使用，就會“生銹”。為了提升注意力，在日常生活中，父母們就要經常有的放矢地訓練孩子記住一些東西。例如，可以在桌子上擺放幾件物品，在孩子看完之后用布蓋起來，然后拿走一件東西，再考驗孩子能否說出少了些什么東西。這個游戲一開始不宜太難，否則會打擊孩子的自信心和積極性，而是應該根據孩子的能力和記憶力水平合理地設置游戲，這樣才能循序漸進幫助孩子增強記憶力，提升記憶效果。

平日里，父母在和孩子一起外出的時候，還可以考驗孩子能否通過視覺記憶把很多東西記下來。例如，開車慢速行駛的時候，對于顯示屏上的一句話能否完全復述；在路過一家飯店或者商場的時候，能否把看過的廣告詞說出來等。這些生活中隨時都可以做的事情，都能對提升視覺記憶力起到良好的效果。

在觀察一件事物的時候，當我們把所有的注意力都集中在這件事物上，而且通過強烈的意識要求自己必須記住這些東西的獨特之處時，我們就可以做到牢記。與其說這是因為有著好眼力，不如說這是因為我們全神貫注，心無旁騖。為了加深記憶，我們還要在觀察事物的過程中更加認真細致，發現具體的事物獨特之處，這樣是有助于增強記憶效果的。