什么階段是孩子發展的關鍵時期？家長該怎么做？

發展的關鍵期是指人的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。初中階段是孩子成長的關鍵時期。思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。很多孩子就是在初中時代確立了自己的優勢，打下了很好的數理基礎，養成良好的學習習慣，到了高中就會越來越突出，直至考入名牌大學。天下的父母都望子成龍，望女成鳳，但很多家長辛辛苦苦地為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還引起孩子的反感。在這個時期，如何與孩子溝通，怎樣幫助孩子，就是一個十分重要的問題。

（1）家長與孩子建立良好溝通的基本做法

第一，家長要了解孩子這一時期的心理。一是極強的自尊心。自尊心是一把雙刃劍。作為家長，如果還像小學那樣，出了問題就對孩子一味地斥責，尤其是當著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會引起他對你的排斥和反感。孩子聽到你劈頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒面子，今后怎么在同學們面前抬起頭來，而不是反省自己到底是不是錯了或錯在哪里。二是強烈的獨立意識。到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要自愿充當孩子的參謀，爭當綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能地給孩子提供自我展現的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會使孩子失去獨立思考的能力；另一方面，對孩子健全的人格成長也是極為不利的。三是容易受到壞的影響。13歲到16歲的孩子比較敏感，容易受到周圍環境的影響，尤其是壞的影響。所以作為家長要經常關注孩子的各種情況，尤其是與他交往的朋友。盡量給孩子創造一個單純的積極的成長空間。事實上，家長努力使孩子考入重點中學的實驗班，經過初中三年努力使孩子考入重點高中的實驗班，以致將來考入名牌大學，不僅僅是為了使孩子接受最優秀的老師的指導，也是為了給孩子創造一個良好的學習環境和競爭環境。

第二，家長要正確看待學生成績的下降。這是個家長和學生都困惑的問題，進入初中后的成績下降會嚴重打擊學生的自尊心。可以說，現在的教育模式下，這是第一個要面對的大問題。大多數老師和家長在處理這個問題時的做法都是失敗的。對于學生成績的下降，老師通常的說法是，小學里面的競爭不夠，到了初中了，特別是一些重點班，都是好學生。原來班級排前5名的學生，進了重點班以后成為第30名都是正常現象。即使不是在重點班，初中學校的學生人數也比小學的多，名次下降也是正常的。其實這只是原因之一，否則就不能解釋，為什么還有一些學生名次在前面。還有幾個更為重要的原因：一是初中的命題和小學迥然不同，對答案也有了不同的理解。小學的試卷大部分都是教什么考什么，不怎么運用積累的知識，對于很多有小聰明的學生，憑著臨陣磨刀就能考得不錯。答案也比較清晰，什么是正確的答案，老師、家長、學生都沒有異議。而初中則不然，無論是月考，還是期中、期末考試，有一半以上的題目考的是以前積累的知識，并不是當時學的東西。這一點就夠學生郁悶的了，還有更重要的一點，題目的答案更靈活了。比方說閱讀理解這類題目，學生認為答對了，家長也認為答對了，可是老師卻說錯了。對于答案的爭議，會使學生很受傷，嚴重的還會讓學生放棄努力。二是初中老師的教學理念和小學老師不一樣。在小學里面，由于很多地方都沒有小升初的考試了，因此學習沒有什么競爭性。但在一些地方，老師會招學生住家輔導，俗稱“養豬仔”，客觀上會形成一個效率比較高的小班學習環境，有利于學生考高分。所以把學生放到老師那里補習的家長，往往感覺效果不錯，錢花得值。但是這樣培養出來的高分生，有一定的脆弱性，學生只是對幾個考點掌握或熟悉了，基礎知識并沒有打牢，家長和學生其實只是一種盲目樂觀。在初中，中考的成績決定老師的教學成績，很殘酷。再加上煩瑣的工作檢查等，老師的工作可以說是壓力重重。同時目前的學校是大班教學，一個班少說也有50人，任憑老師有多大的精力都不可能照顧到每個學生。這樣造成的結果就是老師會重點關照學習好的，放棄學習差的。而這種教學方法對于班級大部分學生來說，往往是弊大于利。現在的管理學告訴我們，作為教師，應該是表揚鼓勵中游學生。因為學習好的學生，他的成績其實與老師沒有多大的關系，換什么樣的老師，他們學得都會好。他們已經在一個或幾個科目里面，掌握了學習規律，當然同時也掌握了考高分的規律。相反，那些中等成績的學生，最需要重點關照，他們處于進退的邊緣。重點關照一下，就可能前進一大步。冷落他們就可能使他們滑向下游。三是現在的教育體制和教育方法有很大的缺陷。看看學習成績，就會發現，大部分學生的成績有很強的穩定性。學生的智力發育和身體發育都是離散性的，本來就沒有一定的規律，為什么學習名次會有規律？這里面隱含著一個現象，就是學生的學習成績名次更多地取決于這個學校的教學和學習環境。學生自己的努力往往還不是主要因素。也就是說，很多有潛力的學生，因為不適合學校的教學和學習的方法及規律等，才能被壓抑了；同樣的，有些學生因為適應了這個環境，才能得到充分的發揮。

第三，家長要配合好老師的教學。配合老師，不是做老師的助手，更不是做老師的附庸。要根據自己子女的學習狀況，針對性地進行彌補。每個學生在學校中的處境是不一樣的，因而作為家長，要調整自己的位置，盡可能地彌補現在學校應試教育的不足。一是如果你的孩子在學校的學習中已經名列前茅，那么你一定不要在子女的學習上過多地下功夫。子女已經是坐上了順風船，若再用力，結果往往會欲速則不達。你需要做的是培養學生經受挫折的能力。很多學習相當優秀的學生，經不起一場考試的失敗。所謂智者千慮，必有一失，學習再怎么好，也不見得場場必贏。還有一個需要注意的是，應該鼓勵學習中等的同學并多和他們交流。很多家長希望自己的子女和學習比自己好的同學來往，其實這是個誤區。那些學習中等的同學，往往在其他方面有長處，單純靠學習成績在社會上無法立足，也不能保證他們將來的人生幸福。重點培養穩定隨和的心態，避免高分低能，是最重要的。二是如果你的子女是中游，和老師關系比較融洽，那么你就要重點培養子女的學習作風，培養學習的認真程度。一個學習成績中等，但是基礎扎實的學生，往往在最后關頭，能夠沖出去，成為一匹黑馬。這樣的學生，最忌諱家長一直讓他趕超別人。同時這樣的學生，往往還有一些特長，也要積極鼓勵。一個有突出優勢，其他方面都能達到中等的人，是最有競爭力、最有前途的。三是如果你的子女是中游，和老師關系一般，不是老師喜歡的學生，家長要認清一個現實，你的子女可能很有才，但不是當前教育體制的寵兒。在這個環境下，他不可能名列前茅了。一味地逼迫，會讓他的成績越來越差。和子女的關系也會越來越僵，會把自己弄到子女的對立面。對于這樣的學生，家長要找出他適應的那些方面，加以鼓勵，冷處理那些不適應的地方。不能用批評的方法。處在鼓勵下的學生，往往會逐漸往上走。四是如果你的子女是下游，或者成績名次象過山車一般不穩定，這樣的學生肯定不是學習努力的學生了。這樣的學生千萬不要給他樹立標桿，不要拿他與別的孩子比，他是不可能一下子追上別人的。要求他追，反而會加大他的挫折感。要把重點放在培養他平和的心態上面，化解他的偏激觀點，盡量找出他的特長，爭取在一個地方取得超過其他同學的突破。不要牢騷，不要埋怨，學習部分重點掌握基礎知識，穩定住成績。如果請家教，也不要做難題，能夠把基礎知識和作業題做好，就可以大加鼓勵。

（2）家長必須遵守的基本原則

第一，不要迎合子女的觀點，也不要批評子女的觀點，要利用家長的閱歷，在任何一個話題上面提出自己不同的觀點。強調不同，尊重差異，是啟迪學生創新思維的好方法。未來社會，無論經商還是走仕途，沒有創新的人是不會有發展的。

第二，要清晰無誤的訂立一些學習和生活的規則。比方說玩電腦的時間、次數，獎勵措施，壓歲錢的使用等。決不能輕易改變它。現代社會是法制社會，也是信用社會。培養信用也是非常必要的。

第三，對孩子要寬松。要表揚對的，冷淡錯的。不要輕易批評，更不能當面批評。如果要批評也要盡量采用幽默一點的方式。

第四，切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。時代不同。環境不一樣，同樣的方法結果是不一樣的。

第五，不要把學生的學習成績作為家庭生活的中心。這個是子女不能承受的。如果子女成績好了，可以獎勵，全家慶祝。如果考得不好，該干什么，還要繼續干什么，不要企圖讓子女產生愧疚。事實上，他也不會有愧疚，只會產生埋怨和憎恨。