倡導“硬讀”和大膽提問的學習風格

陳咨霖同學：

你好！

看了你的答卷，知道你除了讀專業書，還喜歡讀人物傳記和歷史類著述。你采用圖表方式或列提綱方式，把書的邏輯架構整理出來，以加深理解和記憶。這些做法很好，望能堅持。

你在答卷中提出：讀理論書籍，很多專業名詞不懂。即使弄清楚了名詞，放在整個語境里還是理解不了。“遇到讀不懂的書時，不知道是硬著頭皮讀下去還是放棄？”為了回答這一問題，先向你推薦魯迅先生說過的一段話：“在讀一本書的時候，你常常會覺得很難懂。不要緊，把它放在一邊，換一本來讀。幾個月或半年后再將第一本書看一遍，你肯定會比以前理解要好得多。”“先放一放”是魯迅經常采用的一種辦法。

宋代文學家蘇軾采用的則是“各個擊破”讀書法。他認為一本書的內容非常豐富，不可能一下子就全都讀懂，每讀一遍只要讀懂和消化一個問題，讀懂一點是一點。這種辦法也不妨一試。

至于“硬讀”，也不失為一種可供選擇的有效辦法。《珍惜自己讀不懂的書》的作者楊照就喜歡“硬讀”。上初中時，楊照開始讀德國作家黑塞的作品，《彷徨少年時》《漂泊的靈魂》《鄉愁》《流浪者之歌》，一本接著一本地讀。每天早上五點半，他用鬧鐘將自己叫醒，然后坐在書桌前，攤開書一字一字地讀，一行一行地讀。之所以這樣認真，是因為讀不懂。一方面是不服氣，覺得只要堅持下去，陌生的字句意義總有一天會在眼前豁然開朗；另一方面是好奇，那讀不懂的字句間，偏偏有一種奇特而神秘的魅力，吸引他一直想看下去。楊照說：“少年時代最大的珍寶之一，就是極度善感的心，隨時吸收，隨時感應，就算對于看來陌生、疏遠的東西，也不要輕易拒絕。”如今，楊照對黑塞的作品已經非常熟悉。前些年，一家出版社重新出版赫爾曼·黑塞的《彷徨少年時》，特約楊照撰寫了評介文章，可見他已成為研究黑塞作品的專家。

除了上面介紹的幾種辦法，還有一種是不懂就問。鄭州大學有46個院（系），在近6000名教職工中，既有兩院院士、知名教授、國家教學名師，又有國家杰出青年基金獲得者、國家級有突出貢獻的中青年專家和“中原學者”。只要你大膽提出自己不懂的問題，一定會有人給你指點。遺憾的是，一些大學生不善于提出問題。以課堂提問為例，清華大學教育研究院幾年前曾經發布過一份本科教育學情調查報告，在“課上提問或參與討論”題項上，選擇“從未提問”的學生超過20%；選擇“經常提問”的學生只有10%。在一個信息大爆炸的時代，每時每刻都會遇到一些難以理解的問題。在吸收知識的過程中，大膽說出你的疑惑，提出各種各樣的問題，包括富有挑戰性的問題，有助于擴大你的“知識圈”。建議你積極開發自己的提問潛能，學會在提問中學習、在提問中思考、在提問中創新。

祝

好好學習、天天向上！

南振中

2015年3月1日