不要盲目追求“閱讀GDP”

陳咨霖同學：

你好！

上封信談了“倡導大膽提問的學習風格”；這封信回答你提出的第二個問題：“一個月讀多少本書比較合適？”

閱讀速度因人而異，很難確定整齊劃一的標準。馬克思的閱讀速度較快。據(jù)《〈資本論〉的誕生》一文的記述，1850年12月，馬克思領到了一張英國博物館的閱覽證，從此，閱覽室成了他的半個家。他每天從上午9點一直工作到下午8點左右，回到家里還要整理閱讀材料所記錄的筆記。他所摘錄的歷史學、經濟學、法律學、農藝學、工藝學、解剖學等大量資料，都是在為寫作《資本論》做準備的。據(jù)有人統(tǒng)計，在世界一流的倫敦博物館所藏圖書中，馬克思閱讀過的書籍有1500多種，他所摘的內容和整理的筆記有100余本。如果具備了快速閱讀的能力，適當提高閱讀效率并不是一件壞事。

但是，大學生知識積累不太豐厚，閱讀能力有待提高，因此閱讀速度不宜太快。《語文課程標準（2013）》規(guī)定，默讀一般讀物，小學中高年級學生每分鐘不少于300字；初中生每分鐘不少于500字；高中生每分鐘不少于600字。中小學生基本屬于知識性閱讀，而大學生閱讀兼顧知識性閱讀和研究性閱讀兩種特性，不僅要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，還要將對同一問題的不同觀點放在一起反復比較，從中受到啟迪、引發(fā)聯(lián)想。這是一個復雜的過程，閱讀速度不可能太快。參照小學中高年級學生的平均閱讀速度，即每分鐘默讀不少于300字，如果你每天平均閱讀2小時，每月60小時可讀108萬字，相當于五六本平均20萬字的書籍，每年閱讀65本。只要能夠堅持，大學4年你可以輕輕松松地讀完260本書。

近幾年社會上出現(xiàn)了不少“速讀培訓班”。主辦者把閱讀分兩類：一類是傳統(tǒng)閱讀法，即以字、詞為單位逐個閱讀的慢讀法；另一類是快速閱讀，即以行、塊、頁為單位進行閱讀的速讀法。“速讀培訓班”的廣告詞說：“如果你希望徹底解除讀書慢的痛苦，那么你現(xiàn)在就進速讀培訓班，只需5天，你的閱讀速度就可以提高3到5倍，將會給你一個超人的新起點！”我沒有參加過這類培訓班，對速讀法的利弊難以發(fā)表評論。我只想告訴你：傳統(tǒng)閱讀法歷經幾千年的檢驗，的確有利于對書籍內容的理解和記憶，至今仍是最常用的一種閱讀方法，不要輕言放棄。

2014年4月21日出爐的國民閱讀調查數(shù)據(jù)顯示：2013年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本，而同期韓國國民人均紙質圖書閱讀量為11本，法國為20本，日本為40本，以色列為64本。以色列國民人均紙質圖書閱讀量為我國的13.4倍。《世界各國閱讀排行榜》一出，輿論嘩然。在大數(shù)據(jù)時代，適時、適度公布與國民閱讀有關的數(shù)據(jù)，對激勵人們發(fā)奮讀書有一定好處。但是據(jù)報道，有的地方已經開始下“閱讀指標”，規(guī)定處級干部每年集中讀書不少于多少天、一般干部集中讀書每年不少于多少天。有的地方規(guī)定一年要讀多少本書。如果一味強調閱讀數(shù)量，不講究閱讀質量和效果，就會催生“閱讀泡沫”。在大學校園，千萬不要盲目追求“閱讀GDP”。

宋朝理學家、教育家朱熹主張“少看熟讀”“埋頭理會”。他還說：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”把這幾句話抄送給你，供你自主掌握讀書進度時參考。

祝

好好學習、天天向上！

南振中

2015年3月2日