這是我的

孩子在4歲前后，會產生強烈的占有欲，因為他們的自我意識越來越強，完全把自己與外部世界區分開來，卻還沒有建立明確的物權歸屬概念，為此他們常常出現一種行為——把別人的東西據為己有。當然，這只是父母作為旁觀者對孩子行為的總結和概括，孩子自己并不覺得自己是在“強取豪奪”。的確，對于特定的年齡階段來說，孩子的行為是符合他們心理發展規律的，作為父母當發現孩子很容易占有別人的東西時，不要感到緊張和焦慮，而是要相信孩子并非故意。在這種情況下，父母要幫助孩子區分物權歸屬，讓孩子知道哪些東西是自己的，哪些東西是別人的。這樣一來，孩子才不會再占有別人的東西，也會在父母的引導下主動和他人分享自己的東西。

很多父母對于孩子在這個階段的行為表現，總是誤以為與孩子的品質有關系，甚至有的父母還會斷言孩子品質惡劣，故意偷竊。不得不說，父母做出這樣的論斷對孩子來說是很不公平的，歸根結底，三四歲的孩子并不會有意識地占有別人的東西，而僅僅是因為他們喜歡某件東西，卻又不能明確意識到那件東西并不歸他們所有。真正的偷竊行為，發生在孩子6歲之后，因為孩子在6歲以后才能確切知道哪件東西是屬于自己的，哪些東西是屬于別人的。在三四歲的孩子眼中，他們拿一件東西的理由很簡單，那就是喜歡這件東西。

自從上了幼兒園，度過適應期之后，媽媽發現甜甜放學回家之后，經常會從書包里如同變魔術一樣拿出很多好玩的東西。這是為什么呢？有的時候，媽媽詢問甜甜東西是從哪里來的，甜甜就說是從幼兒園里帶回來的。媽媽再問甜甜東西原本是屬于誰的，甜甜則一臉無辜地告訴媽媽東西就是從幼兒園里拿的。媽媽只好一而再再而三地告訴甜甜：“幼兒園里的很多東西，是屬于幼兒園的，不能朝家里拿。”甜甜似懂非懂，依然故我，媽媽只好在次日送甜甜去幼兒園的時候，再把東西帶給老師。

有一天，甜甜拿回來一個很新的玩具車。媽媽看到這個車就知道，肯定是小朋友的。為此，媽媽把車子的圖片發到家長群里，很快就有家長來認領。媽媽趕緊和家長道歉：“不好意思，孩子不懂事，把你家的玩具帶回家了！”那個家長告訴甜甜媽媽：“我家孩子也經常會帶回一些玩具，沒關系，都是小孩子。”甜甜媽媽說：“不知道怎么回事，孩子就愛拿別人的東西。”這時，群里的另外一個家長說：“甜甜媽媽，不是孩子愛拿別人的玩具，是因為孩子還不知道哪些玩具是屬于自己的，哪些玩具是別人的！”聽到這位家長的話，甜甜媽媽恍然大悟：“原來如此！”

媽媽一直以來都錯怪甜甜了，以為是甜甜看到東西好，就把東西據為己有。實際上，三四歲的孩子真的沒有無權歸屬概念，他們決定霸占一件東西的理由就是喜歡。當然，在這個階段，父母一味地告訴孩子不應該拿別人的東西，或者強制要求孩子馬上把東西還給別人，效果往往不太好。對于父母來說，當務之急是趕緊教會孩子區分東西到底屬于誰，這樣一來，孩子才能建立不能拿別人東西的觀念，而且在自己有了好玩的玩具或好吃的東西時，也才會主動與其他小朋友分享。

當然，除了身心發展的特點決定孩子喜歡拿別人的東西之外，很多父母對孩子疏于陪伴，導致孩子在情感需求方面得不到滿足，也會促使孩子故意做出一些違規的行為，從而吸引父母的關注。有的孩子還會因為內心不滿，故意通過搶奪的方式來發泄負面情緒。所以父母要區分孩子霸占東西的原因，也要綜合考慮孩子的身心發展特點，知道孩子是在怎樣的情緒背景下做出霸占的行為，才能有的放矢地認識孩子的霸占行為，也才能切實有效地解決問題。

父母一定要記住，在發現孩子有霸占行為之后，不要一味地批評和指責孩子，而是應該保持冷靜和理智，這樣才能給予孩子正確的引導。如果父母被憤怒沖昏了頭腦，還如何理性對待孩子，給予孩子積極的引導呢？

對于孩子，父母一定要有耐心，要反復告訴孩子不應該拿別人的東西，也要在做通孩子的思想工作之后，讓孩子主動把別人的東西還回去。為了避免孩子產生逆反心理，導致霸占行為變本加厲，父母一定不要過度嚴厲地對待孩子，更不要以不恰當的方式傷害孩子的自尊心。父母對孩子，唯有做到循循善誘，才能真正打開孩子的心扉，也才能卓有成效地幫助孩子成長。

當孩子說出“我要”“這是我的”，父母就要想到孩子的身心發展特點。記住，這樣的霸占行為只是因為喜愛，絕不是因為偷竊，所以父母要多多引導孩子，更要有耐心地引導孩子糾正自身的行為，這樣才能保證孩子健康快樂地成長！