幻想型人格障礙的矯治

案例

“當歹徒劫持著我要走出屋子的時候，他出現了，拿著一支槍和歹徒對峙起來。歹徒以我身體做要挾下了他的槍。他慢慢地放下那支槍，就在放下的一瞬間，他突然趁歹徒不備從褲角里拔出第二支槍，一揚手便擊斃了這名劫持者，我獲救了！我已經站在他的面前了，他依然那么英俊，也許剛才也有些緊張，頭上滲出了細細的汗珠。他的目光好深邃好深邃，就那么望著我，他的嘴角似乎有些抽動，但什么話都沒說出來。我已經感覺到了自己的心跳，我有些害怕，也有些渴望。他用一雙大手攬住了我的腰，我們貼得更近了，我已經感覺到了他的呼吸，他的火熱的雙唇……”這是一個女高中生日記中的片斷，雖然是日記，但記錄的卻不是事實，而是她的白日夢的內容。在這本日記中，她還記下了許多的自我內心的幻想，幻想的內容也相當廣泛，有各式各樣的傳奇情節，纏綿誘惑，還有頗具知名度的影視紅星，有些甚至是小說中的傳奇人物。故事常常開始于某部電影或小說中的某一情節，她自己成了女主角，而男主角必定是位氣質出眾、魅力無窮的男子，他們或許并不相識，但往往一見鐘情，共入愛河。這種白日夢，已經成了她生活中的一部分，她自己也感到這些念頭古怪奇特，但又愛惜不已地藏在心里，并看成是神圣的東西。她想放棄又難以放棄，不管是什么時候，她都會想起這些故事，有的時候幻想與現實混淆在一起，她簡直難以分清。

高中的生活與學習是緊張的，她已感到白日夢干擾了她的學習，比如在課堂上，老師的板書往往變成了某部小說，又變成了瀟灑男士的情信；前座的某個男同學也常常演繹成一個天王巨星，和她一道共譜浪漫之曲……她的成績下降了，老師也反映她在課堂上分心太多。在老師的建議下，她來到了校心理咨詢室。

分析

其實，青少年是普遍有這種異想天開的、多少帶有愛欲色彩的白日夢的。每個人的白日夢都與別人的不同，并隨時變化和發展，但除了極有想象力的外，變化和發展的程度并不大。這些白日夢往往以個人愉悅的經歷為基礎，并在此基礎上發展起來。它們可能有性錯亂成分，而在現實生活中不一定表現出來。一般而言，白日夢是青春期心理發育的正常表現。適度的白日夢可以滿足青少年的某些心身發展的需要，尤其是那些具有性幻想的成分，有助于性別角色的認同和性心理的健康發展，是對未來戀愛、婚姻、家庭生活的必要準備。然而，白日夢常常也可能發展成病態，給青少年帶來痛苦。如果白日夢過于頻繁或過度，影響了正常的學習和工作，并日積月累成了人格的一部分，那往往就養成了一種幻想型人格，比如前面所說的那名女高中生。

白日夢常在青少年中出現，而幻想型人格也常在青春期養成，這是因為：

首先，青少年正處在青年前期，青年前期一般為13—16歲，身體發育速度快，較青年后期要快得多，故行為與態度的變化也快得多。這時期常常會有一些不安定的狀態出現，因為此時常有身體和心理發育的不協調不同步。如果他在兒童時期有許多不能適應，那么這個時期的問題將會更多。

其次，是由于耽于幻想。夢與日常生活有關，俗話說“日有所思，夜有所夢”，雖然白日夢不是在夜間所得，但原因是一樣的。青少年的心理能力，還很難達到自己的愿望，便在夢中來補償。一個在現實生活中感到滿足的人是不會做白日夢的，只有那些在現實生活中感到不滿意的人才幻想。未能滿足的愿望是幻想產生的動力；每個幻想包含著一個愿望的實現，并且使令人不滿意的現實好轉。愿望分兩類，或是野心或是情欲：少男常常是第一種愿望產生的幻想，少女則主要是情欲支配著她的白日夢。

雖然，瑰麗多彩的白日夢常給我們帶來一番異樣的滿足感，然而，若總是沉浸在夢中而難以自拔，又是危險的，因為不管夢境多么美好，我們最終還要面對這個現實的世界。對那些白日幻想已影響了工作學習的青少年朋友而言，適當地找些辦法控制和克服白日夢是必要的。

提高認識法。許多有白日夢的朋友，對其有一些錯誤的認識，尤其是對于有些與性方面有關的，認為自己是可恥和不可救藥的，但同時又難以排除這些幻想，因而非常苦惱。根據這一點，我們可以從兩個方面對白日夢加以克服。首先，要放下包袱，立足于現實。白日夢并沒有什么可恥的地方，也非人格變態，只不過是一種愿望的非現實途徑的滿足，不必驚慌恐懼，主要是根據夢境尋找其產生原因，進而采取措施加以解決。其次，如前所言，白日夢的動力一是野心，二是情欲。對于前者，可采取目標階梯法，小目標，高步走。目標太大易使你過于幻想，小目標使你心理上易得到成功和滿足，而這種快樂和滿足，比白日夢更具體更實際，最終必將取代它。對于后者，可在教師的指導下，接受適當的性知識教育，也可找一些相關的適合青少年的性知識讀本來看，從而了解自己的性意識，減除性的神秘感和幻想，從而更理智地看問題，這樣，就能較好地解決白日夢的問題。