【鑒賞】

勒尼德·漢德(LearnedHand，1872—1961)雖然從未在最高法院任職，卻被認為是美國歷史上最偉大的法官之一。1909年被任命為聯邦法官，1924年進入美國上訴法院。1939年至1951年，作為該法院的首席法官，以他的才學、智慧和對民主原則的深刻信念成為全國最有影響的法官之一。

本篇是1944年5月21日，漢德法官應邀在紐約市中央公園一次大型集會上所作的演講，以此紀念“我是一個美國人日”。

美國是一個多民族的國家，人口的大多數是歐洲移民及其后代。有鑒于此，演講者首先肯定他們“勇于同過去決裂，勇于面對在一個陌生國度遇到的危險和孤寂”的事實。那么“是什么目標激勵我們或我們的前人做出這一選擇的呢”，一個設問，把聽眾的注意力馬上引向本篇演說的中心——追求自由。接著用三個短句排比，層層遞進地闡述了自由的基本條件：不受壓迫、免遭貧困、獨立自主。“當我們說我們追求自由的時候，意味著什么呢”，又一個設問，把聽眾對追求自由的思維再向前推進一步。首先演講者用懷疑的口吻發出“我們是否對憲法、法律和法庭寄予過多的希望”的疑問，并用反復的句式強調，“這些是虛幻的希望，真的，這些是虛幻的希望”。然后演講者直抒己見：自由存在于人們心中，并用“一旦它在人們心中死去，沒有……；當自由存在于人們心中時，無須……”的對照手法，進一步闡明我們追求自由即意味著必須樹立“自由存在于人們心中”的牢固信念。至此，聽眾必將會產生出與演講者不謀而合的問題：那么這一必須存活于人們心中的自由究竟是什么呢？再次設問，不僅牢牢抓住了聽講者的注意力，而且把論述進一步引向深入。接著演講者連用兩個“不是……，不是……”的排比，否定了“冷酷無情，不受約束的意志”和“隨心所欲的自由”。有破必有立，下面一大段，演講者連用多個“自由的精神即是……”的排比句式，具體描繪了什么是自由的精神。雖然演講者稱“什么是自由的精神？我無法給它下定義”，但在這一反一正、鮮明對比的闡述中就已經讓聽眾理解了自由及自由的精神。這樣的論述沒有概念化地強加于人，而是讓聽眾對什么是自由的精神獲得了形象而深刻的認識。自由的精神，這個概念包含著差異、矛盾、對立，是復雜多樣的辯證概念。由于漢德在論述的過程中牢牢把握住了這一概念的辯證特性，所以才把“什么是自由的精神”闡述得入情入理，令人信服。

最后，演講者以充滿激情的語言向人們發出呼吁：以這種精神——自由的精神“宣誓效忠于對我們可愛的國家光輝前程的信仰”。這樣的結尾既呼應了開頭，又調動了全場的情緒，把整個演講推向了高潮。

綜上所述，本篇有如下三個特色：首先設問的運用使全篇演講結構緊湊，環環相扣，層層推進，使演說充滿了吸引力，且發人深思。其二是多用排比，全篇演講詞不到800字，有多處運用排比，計有14句之多。排比句的大量運用，增強了語言的氣勢，把什么是自由的精神這一辯證概念闡述得淋漓盡致，極具感染力。其三是反復、對照、呼吁等多種表現手法的穿插使用，使整篇演講多姿多彩，高潮迭起，顯示出漢德法官高超的演說才能。

漢德的這篇演講發表在第二次世界大戰的關鍵時期，它對當時正為自由而戰的美國人民起到了很大的鼓舞作用。