聽得認(rèn)真才更專注

——在聽覺訓(xùn)練中提升孩子的注意力

教育專家認(rèn)為，良好的聽覺功能是智力增長的重要條件，孩子出生后，孩子對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)、思維能力的形成，都是從聽覺開始的。在嬰幼兒期，孩子的智力發(fā)展主要是以聽言語為主，如果此時(shí)孩子的聽力有障礙，很明顯會(huì)造成很多問題，比如，語言問題，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)和人際交往的困難，也會(huì)影響智力的發(fā)育，更別說有良好的注意力了。

孩子到了上學(xué)的年紀(jì)，如果聽覺不靈敏的話，便容易造成注意力差，明明在認(rèn)真聽，卻很容易聽錯(cuò)或者記不住。想想在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，孩子是不是經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：聽不清或聽錯(cuò)老師的話；記不全老師的講課內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識(shí)反應(yīng)慢；容易忘記家長或老師交代的事情；在聽寫或復(fù)述時(shí)輕易出錯(cuò)，顛三倒四，邏輯不清；對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容死記硬背，不能舉一反三……

那么問題來了，為什么有的孩子只說一遍就能聽得懂、記得住，就像過耳不忘一樣，而有些孩子卻像沒帶耳朵一樣？

其實(shí)就是孩子的聽覺能力發(fā)展程度不同導(dǎo)致的！

有的家長可能疑惑了：我家孩子的聽力沒問題啊，怎么會(huì)充耳不聞呢？此時(shí)，我們要明白的是，聽力不等于聽覺能力。聽覺能力好的孩子才會(huì)注意力集中，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

聽覺能力包括聽覺注意力、聽覺分辨力、聽覺記憶力、聽覺排序力、聽覺理解力、聽說混合力。其中一項(xiàng)內(nèi)容發(fā)展不良的話，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。

那些聽覺能力差的孩子在學(xué)習(xí)上通常十分吃力，如有的孩子讀五年級(jí)，但聽覺能力只發(fā)展到三年級(jí)水準(zhǔn)，在課堂上，五年級(jí)的內(nèi)容孩子很難理解，但是此時(shí)三年級(jí)的內(nèi)容老師又不可能再去重復(fù)講解，所以，對(duì)于這一部分孩子來說，上課就極為痛苦了。聽覺能力強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)占有明顯的優(yōu)勢。像有的孩子讀四年級(jí)，但聽覺能力已經(jīng)達(dá)到六年級(jí)的水平了，這些孩子聽起課來就能做到過耳不忘、理解透徹，十分輕松。

聽完上面的講述，我們大概能明白為什么讓孩子努力學(xué)習(xí)卻達(dá)不到效果了，這是因?yàn)楹⒆勇犛X能力不足。為了提升孩子的聽覺能力，我們有必要在孩子很小的時(shí)候就對(duì)他們進(jìn)行聽覺能力訓(xùn)練。

1．注重對(duì)孩子聽力的早期訓(xùn)練

孩子出生后，會(huì)對(duì)母親唱的搖籃曲十分在意，這是因?yàn)槟赣H悅耳的歌聲是對(duì)孩子最好的刺激，因此，我們可以給孩子朗讀優(yōu)美的詩歌，聽各種唱片，聽各種聲音，從不同方位發(fā)出的聲音，從而訓(xùn)練方位聽覺及對(duì)不同音調(diào)的辨別能力。也可以在孩子的搖籃上方系一個(gè)小鈴鐺，讓孩子聽搖鈴聲、注視搖鈴，并引導(dǎo)嬰兒去搖動(dòng)它，使它發(fā)出聲音。

為了測試孩子的聽覺靈敏度，我們可以從房間的不同地方向孩子說話或搖鈴鐺，看他會(huì)不會(huì)聽到并用眼睛追尋聲音的來源。

另外，孩子出生后，我們要多和孩子講話，使他逐步由聽懂語音到聽懂詞，并且學(xué)習(xí)自己發(fā)出詞聲來。

2．較大的孩子可以采用一對(duì)一的形式進(jìn)行聽力訓(xùn)練

可加以音調(diào)強(qiáng)弱、速度快慢的控制，這更能引發(fā)孩子的聽覺注意力。如母親控制說話的語調(diào)，唱歌時(shí)采用不同韻律和節(jié)奏等循序漸進(jìn)地給予聲音刺激；還可調(diào)整鼓聲、鈴聲的強(qiáng)弱、快慢、次數(shù)，逐漸從“聽覺記憶”發(fā)展到“語言表達(dá)”。

3．與孩子一起做聽覺注意力訓(xùn)練的游戲

（1）編故事。我們可以編一個(gè)故事的開端和情節(jié)，然后由孩子自己繼續(xù)編，然后講述出來，這就要求孩子必須認(rèn)真聽完前半部分，因此，這是鍛煉孩子聽覺注意力的最好方式。

（2）聲調(diào)繞口令。我們可以在句子中將四個(gè)聲調(diào)都運(yùn)用其中，然后讓孩子讀出來，看看孩子的發(fā)音是否準(zhǔn)確，如“醫(yī)生把爸爸八顆牙都拔掉了”。不僅能看出孩子在學(xué)習(xí)中是否出現(xiàn)平舌音、翹舌音不分，或者學(xué)習(xí)多音字時(shí)存在困難，也能鍛煉孩子的聽覺分辨力。

（3）復(fù)述。我們可以給孩子講個(gè)故事，讓孩子自己復(fù)述出來，這也要求孩子認(rèn)真聽完我們說的話，如果孩子認(rèn)為比較難，可以先從復(fù)述簡單的數(shù)字或者字詞開始，逐步提升孩子的聽覺能力。

（4）順背倒背。我們可以在紙上列一串?dāng)?shù)字，或者列一串詞語，從短到長設(shè)置，然后讓孩子順著把數(shù)字或詞語背出來，再倒著背出來，每天3～5次。

（5）讓孩子當(dāng)小老師。我們的孩子在學(xué)校是學(xué)生，但在家里，我們可以讓孩子當(dāng)次“老師”，讓他教我們家長學(xué)習(xí)他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣，不但鞏固了孩子的知識(shí)，還鍛煉了孩子的聽覺理解能力，更重要的是，孩子的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所提升。