怎樣的學(xué)習(xí)方法才是適合你的

看完如何學(xué)習(xí)英語，相信有很多孩子都會思索，在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，是否都要找到最適合的學(xué)習(xí)方法，才能收到事半功倍的效果呢？沒錯，正是如此。只有掌握正確的方法，我們在學(xué)習(xí)方面才能事半功倍，而如果方法始終不正確，那么不管如何去做，我們都無法達到理想和預(yù)期的效果，甚至?xí)驗榉椒ú磺‘敹鴮?dǎo)致事與愿違，甚至南轅北轍。

人在戰(zhàn)場，要想一招制敵，就要有撒手锏，而好的學(xué)習(xí)方法對于我們而言就是學(xué)習(xí)的撒手锏。為此，不要在沒有撒手锏的時候就急急忙忙地和學(xué)習(xí)展開博弈，而要非常用心地思考，非常努力地尋找，這樣才能在找到撒手锏之后后發(fā)制人，扭轉(zhuǎn)局面。

在學(xué)習(xí)上，每個人都需要反省和總結(jié)，只有不斷地反思自己在此前學(xué)習(xí)過程中的努力，我們才能有的放矢地去查漏補缺，才能理性地綜合評價使用某種學(xué)習(xí)方法所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果，所獲得的學(xué)習(xí)成就。例如，你使用哪種方法更容易理解老師所講解的內(nèi)容，你如何記憶才能保證記憶的效果最好，在遇到數(shù)學(xué)上的難題時，你是否擅長使用發(fā)散性思維的方式以不只一種方式解題。針對這些問題的回答，可以讓你了解自己的學(xué)習(xí)情況，對于哪種學(xué)習(xí)方法更有效也能做到心中有數(shù)。

樂樂的理解能力和記憶能力其實都很強，但是到了高年級，他常常因為無法順利地背誦課文而被老師批評。有一天放學(xué)，媽媽在校門口等了很久也沒有等到樂樂，這才知道原來樂樂因為沒有完成背誦任務(wù)而被老師留在學(xué)校里繼續(xù)背誦。媽媽很郁悶：樂樂這么聰明，學(xué)習(xí)東西很快，記憶力也不錯，為何偏偏記不住語文課文呢？

一個偶然的機會，媽媽接觸到斯賓塞的遺忘曲線，知道了人在記住一些東西時的記憶都是非常短暫的，隨著時間的飛逝，記憶會變得越來越淺，甚至完全忘記。而如果能夠通過反復(fù)記憶的方式度過這段容易遺忘的時期，則對于所學(xué)的知識就會掌握得很牢固。針對這個理論，媽媽要求樂樂每天晚上入睡之前要復(fù)習(xí)背誦的課文，等到早晨醒來的第一時間，還要復(fù)習(xí)需要背誦的課文。當然，中午在學(xué)校里午休的時候，樂樂也會按照媽媽的安排復(fù)習(xí)課文。如此堅持下去，讓人感到驚訝的事情發(fā)生了，樂樂對于原本記不住的課文記憶得非常牢固，不管是背誦還是默寫，都能完成得很好。一天，樂樂早早放學(xué)回家，媽媽問樂樂：“怎么樣，我介紹的方法很好吧！”樂樂不好意思地點點頭，說：“的確很管用?！逼鋵?，在媽媽最初要求樂樂按照遺忘曲線的規(guī)律去有的放矢地多多誦讀和記憶的時候，樂樂還是很排斥和抗拒的。如今他嘗到了甜頭，當然很愿意繼續(xù)使用這個方法，讓自己的學(xué)習(xí)有更大的進步。

怎樣的學(xué)習(xí)方法才是最適合你的，這并沒有人能給出一個正確的回答，因為每個人都是世界上獨一無二的生命個體，每個人都需要在學(xué)習(xí)過程中不斷地摸索，既根據(jù)學(xué)習(xí)的情況，也結(jié)合自身的情況，才能找到當下最好的學(xué)習(xí)方法。

每個人對于學(xué)習(xí)，都有不同的目標，也往往會采取不同的方式。例如有的人喜歡朗讀，覺得大聲讀出來能夠加深自己的記憶；有的人喜歡閱讀，認為朗讀太聒噪，而且無法達到最好的效果；有的人課堂上就喜歡專心致志地聽講；有的人則喜歡通過提問和回答問題的方式與老師互動；還有的人喜歡記下課堂筆記，以供自己閑來無事的時候翻閱，起到鞏固記憶的作用。

古往今來，很多文人墨客都喜歡詩詞文章，他們學(xué)習(xí)的方式也是閱讀這些文章，從而陶冶自己的情操，增強自己的理解能力和鑒賞能力，進而對人生有更加深入的理解。由此可見，文字在精神文明中的傳承作用是非常重要的，書籍之所以能夠成為人類精神文明的食糧，文字功不可沒。當然，文字可以作為交流的符號，也可以作為一種書面的記載方式，人固然有著好記性，但難免會忘記。在這種時刻，可以為自己準備一個筆記本，從而隨時隨地記錄下那些重要的知識點，也幫助自己學(xué)習(xí)和鞏固。

只要你非常用心地去努力探索，并真心誠意想找到讓自己滿意的學(xué)習(xí)方法，相信有朝一日，你一定會成為不折不扣的學(xué)霸，也會因此而讓自己的人生進入嶄新的階段，獲得長足的進步和發(fā)展。