培養孩子自己的事情自己干

最近，幼兒園要舉行開放日活動，爸爸媽媽經過商議，決定由媽媽去參加幼兒園的開放日，參觀娜娜在幼兒園里的生活。

開放日到了，大清早，媽媽就帶著娜娜來到幼兒園。到了幼兒園之后，媽媽站在一旁觀察娜娜的活動，她對娜娜說：“娜娜，你要當媽媽沒有在旁邊，和平時一樣在幼兒園里嬉笑玩鬧、吃東西、上課、做作業，好不好？”娜娜很開心地點點頭。就這樣，媽媽一直在一旁以觀察者的身份觀察著娜娜的表現，也留意著老師對孩子們的照顧。和娜娜媽媽的表現截然不同，其他的很多家長都在為孩子做各種各樣的服務，例如，孩子正在高興地玩游戲，家長看到孩子可能會摔倒，馬上就會提醒孩子；孩子正在和同學一起玩，并沒有發生危險，家長也會走過去干涉。媽媽心想：這樣的幼兒園開放日，父母并不能看到孩子真實的狀態，其實父母應該更加旁觀一些，而不要把自己融入孩子的幼兒園生活中。

半天的生活很快就過去了，到了吃午飯的時候，孩子們和以往一樣，坐在教室里等著老師分發飯菜。這個時候，秩序就更加混亂了。娜娜一直乖乖地坐在那里等著老師發飯菜，但是娜娜同桌的爸爸卻非常不淡定，看到老師發了烤雞翅，他馬上對老師說：“我們家孩子吃得多，可以多給我們兩個。”老師說：“這些雞翅都是每個孩子限量的，飯是可以隨便吃的，菜也是可以隨便吃的，所以孩子如果沒吃飽，還可以再添加飯菜。”那位爸爸生氣地說：“這樣怎么可能呢？孩子應該想吃多少就給吃多少，雞翅貴就不給孩子多吃，這不是限制孩子么！”老師對于爸爸的不滿非常無語，后來，這位爸爸看到孩子很喜歡吃薯條蘸番茄醬，索性拿著孩子們放垃圾的大餐盤去擠了半盤的番茄醬過來，結果孩子只吃了幾口就不吃了。老師說：“其實，孩子可以自己要更多的食物來吃，平時孩子都是不夠吃，就和老師要。”聽到老師委婉的說法，那位爸爸的臉都紅了。

很多父母都生怕孩子在幼兒園里吃虧，受到小朋友的欺負，或者吃飯的時候不能吃飽，因而在幼兒園開放日的時候，他們并不能以旁觀者的姿態旁觀孩子的幼兒園生活，而是常常對孩子指手劃腳，甚至恨不得直接介入孩子的幼兒園生活。對于家長這樣的表現，孩子們并不能完全適應，老師們也會受到很大的干擾。

在最初進入幼兒園的時候，不是幼兒離不開父母，而是很多父母都離不開幼兒。如今，孩子已經6歲了，進入幼兒園大班，已經具備了照顧自己的能力。而且經過三年的幼兒園生活，他們在很多方面也都建立了秩序。在這種情況下，父母參加幼兒園開放日的活動，應該讓孩子自己完成自己的事情，例如，孩子平日在幼兒園就是獨立如廁的，父母即使來參觀孩子的幼兒園生活，也不要幫助孩子脫褲子如廁。尤其是在吃飯的時候，孩子們已經形成了一定的秩序，父母如果橫加干涉，就會擾亂幼兒園正常的秩序。

如今，大多數家庭里都只有一個孩子，所以父母往往會對孩子疼愛有加，卻不知道當父母凡事為孩子代勞，就會限制孩子的能力發展，使孩子不能快速成長。明智的父母不會代替孩子去做所有的事情，而是會培養孩子自己的事情自己干，這是因為孩子的能力需要在實踐過程中才能得到鍛煉，孩子的成長也需要不斷豐富的人生經驗作為支撐。

要想培養孩子的能力，除了要給孩子更多的機會做自己的事情之外，還要為孩子創造機會，鍛煉孩子的能力。當孩子能夠獨立做事情的時候，父母要對他們表示支持，如果孩子向父母求助，那么，父母就要斟酌孩子所求助的事項是否真的超出了他們的能力范圍。如果父母認為孩子有能力完成這件事情，那么就要多多鼓勵孩子獨立完成；如果父母認為孩子的確沒有能力完成相應的工作，那么就應該對孩子提供一些輔助的力量，這樣才有助于培養孩子的獨立自主性，也讓孩子越來越獨立堅強，越來越能干。