[唐]李賀

尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。

不見年年遼海上，文章何處哭秋風。

中唐詩人李賀出身于一個沒落的王室后裔的家庭，少年時才能出眾，以遠大自期，但因避父諱，被迫不能應進士試，只作了一個職掌祭祀的九品小官奉禮郎。仕途的坎坷，使他的詩作特多凄苦之音。他善于運用奇特的想象、濃重的色彩和出人意表的意象來表現他的“哀憤孤激之思”，抒寫他對現實的不滿和對自我身世的悲嘆，從而形成了他的詩歌的奇崛幽峭、秾麗凄清的浪漫主義的主導風格。但是組詩《南園》卻辭意顯豁，情懷激越，表現了詩人積極進取的精神，代表了李賀詩風的又一方面。南園，是李賀福昌(今河南宜陽)故居的田園。《南園》共有十三首，是李賀鄉居時寫景抒情的即興之作。這里所選的是其中的第六首，它反映了作者愿意棄文就武、為國效力的抱負，詩風于沉郁中顯出激壯，情調于低迥中顯出高昂。

第一句“尋章摘句老雕蟲”，詩人慨嘆自己的生命在尋章摘句的苦吟中迅速地衰老了。“尋章摘句”，指寫詩作文時就典籍中尋覓典故，摘取詞句。語出《三國志·吳志·孫權傳》裴松之注引《吳書》：“(趙)咨曰：‘吳王……不效書生尋章摘句而已。’”雕蟲，喻指寫詩作文。楊雄《法言》中有：“或問：‘吾子少而好賦?’曰：‘然。童子雕蟲篆刻，壯夫不為也。’”老，這里作使動詞用。在自嘲生命在長年苦吟攻讀中消逝之后，詩人又特寫了自己苦吟的情景：拂曉時，如弓之月掛在簾頭。這是說自己勤于寫作，住往夜以繼日、通宵達旦。這一聯以陳述與描寫相結合的手法，既概括地又具體地寫出了自己勤苦寫作的情景。這種勤苦的寫作是詩人濟世抱負無從施展的情況下而被迫為之的，因此在貌似自許自贊的文字中卻隱含著作者的自嘲自貶的凄苦格調。

第二聯“不見年年遼海上，文章何處哭秋風?”是說邊廷不尚文辭，即使能詩善文又有何用?遼海，因遼東之地瀕臨渤海，故稱遼海，唐代這里常有戰爭。哭秋風，即悲秋作賦的意思。楚宋玉以悲秋的《九辯》一賦見稱，有句云：“貧士失職而志不平，廓落兮羈旅而無友生。”這兩句的意蘊是很復雜的。一方面，它們表現了詩人對吟詩作文的否定。由于詩人是以自己的生命為代價來苦吟攻讀的，因此對自我能詩善文的否定，實際上也就是詩人對以往自我生命的否定。從這個角度來說，這兩句于自貶自責之中流露出來的情調是低沉抑郁的，這里蘊寄著詩人懷才不遇的辛酸和悲憤之情，是與“少年心事當拏云，誰念幽寒坐嗚呃”的焦慮憤懣之調息息相通的。另一方面，它們卻又同時表現了詩人闊大的抱負和更遠大的追求。他不屑于專營尋章摘句的雕蟲小技，而企圖投筆從戎、棄文就武，為祖國效力疆場。因此對能詩善文能力的否定，卻又從反面表現出了詩人闊大的濟世胸襟。從這個意義上來說，它們又是與《南園》第五首“男兒何不帶吳鉤?收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯”的含義相同的。它們共同表現了詩人樂觀進取、報效國家的宏大志愿和激壯高昂的情調。低沉抑郁和激壯高昂這兩種不同情調是現實與理想的相互矛盾、相互相突所激發的。現實殘酷無情，不容他施展自己的才華，所以他不能不低沉抑郁;而他的理想超遠宏大，又必然使他顯得激壯高昂。在二者所組成的復合音響中，后者是居主導地位的主旋律，由于它有前者的襯托，所以它就顯得尤其難能可貴，更能激動人心。

本詩本是述志之作。但是，我們如果將“尋章摘句”、“雕蟲”的主觀行為與“遼海”戰事的客觀現實之間的關系加以細細的考察的話，便能領悟到豐富的轉生性的哲理意義。一是人們所學到的書本知識(“尋章摘句”)、所創作的詩文(“雕蟲”)如果與實踐(“遼海”)相脫節，那將是無用的(“文章何處哭秋風”);也就是說，自己所積累的知識只有與實踐相結合，用來指導實踐，才能發揮知識的作用。二是所有的知識都有各自特定的適用范圍，因而必須對癥下藥，方能收取成效;而如果超越特定的適用范圍，如將尋章摘句、寫詩作文方面的知識運用到不尚文辭的邊庭中去，則不啻緣木求魚，因而必然是徒勞無益的。這些哲理深刻地說明了認識與實踐的辯證關系，因而對我們是具有巨大的啟示意義的。