修辭類·正喻并列之譬喻式的宋詞藝術技巧|風格|特點|特征

【依據】意難直陳，情有隱曲，則辭取比況?！詾閰^分，(譬喻式) 可得三格：“正喻并列”、“正喻互較”及“正喻融合”是也。正喻并列格： 正意喻意，同時并列，不分輕重者屬之。(《詹安泰詞學論稿》第七章《論修辭》)

【詞例】

浣 溪 沙

秦 觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

【解析】譬喻或稱比喻，象璀璨的群星，點綴著我國文學名著的藝術天空。其絢麗多彩的語境、繁簡交變的結構，令人目不暇接。自 《詩經》 以來，譬喻作為“取比類以合之”(《周禮注疏》 卷23)、“因事喻志”(《詩品序》)的藝術表現手法，就一直得到文學家及文學評論家們的重視。劉勰在 《文心雕龍》 中特辟 《比興》 一節，說它“寫物以附理，飏言以切事也。故金錫以喻明德，珪璋以喻秀民; 螟蛉以類教誨，蜩螗以寫號呼; 浣衣以擬心憂，席卷以方志固?！彼谶@里雖然主要只是說的明喻，但譬喻的魅力可見一斑。詞，作為“以婉約為宗”的文學體裁，為了表現 “嬌女步春”的蘊藉，“天上人間”的哀怨，“試手補天裂”的風流，“執手相看淚眼”的離別，為了使這些感情表現得或生動形象、或隱曲含蓄，肯定要更多地運用這種修辭手法。譬喻或明或隱，或借用或融合，一定要透顯出作者的“正意”。它從不同的角度可有多種多樣的類別，詹安泰先生從喻意與正意的邏輯關系著眼，將其分為三類：“正喻并列”、“正喻互較”、“正喻融合”，也可謂獨具匠心。下面我們以秦觀《浣溪沙》詞為例，具體說明譬喻的正喻并列格。

所謂“正喻并列格”就是正意與喻意，在詞句中同時并列，不分輕重。像這首詞的過片二句：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”就如此。在這里，“飛花”、“絲雨”經過詞的上片的氣氛渲染，已經融入了作者的情感和意緒，再加上“似夢”、“如愁”的以人事比景物的譬喻，正意與喻意完全合為一體了，分不清詞人要表現的是景還是情，然而，詞人歸根結蒂還是抒發自己的無盡哀思。因此，要理解好這兩句譬喻，首先我們還得要了解全詞的意境。詞一開始就給我們展現了一幅幽深、迷茫、凄冷的圖畫：陰冷的春天早晨，漠漠輕寒，恰似晚秋的蕭索，詞人獨上小樓，空房內畫屏豎立，顯得格外幽靜。這情景與作者的 《踏莎行》 詞所描寫的：“霧失樓臺，月迷津渡，……可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”意境很相似。雖然一寫春天的“曉陰”，一寫春天的“晚寒”，卻都表現了詞人孤寂的處境和愁苦心情。既然詞人心境如此凄苦，故見 “飛花”有 “似夢”之感，這種夢不是美好的春夢，而是作者嘗盡了世態炎涼、仕途險惡之后的惡夢、驚夢，是 “感時花濺淚”、“流水落花春去也”的情思; 既然詞人處境如此孤寂，故見“細雨”有 “如愁”之情，這種愁是詞人在體驗了情愛隱衷不能傾訴、親友戀人悲離傷別的哀痛之后的愁。譬喻一般是以具體比抽象，如晏幾道的 《玉樓春》：“盡教春思亂如云，莫管世情輕似絮”，“春思”、“世情”本是抽象的情感體驗，詞中用繁多雜亂的云、軟綿綿輕飄飄的絮，比喻這種 “思”與 “情”，使具體生動的物象與抽象難摹寫的意緒并列在一起，具體形象是實，抽象情思是虛。這種由 “虛”的情感和 “實”的形象所并列和組合的意象，既富于逼真生動感，又有空靈之妙，故叫 “正喻并列格”比喻，只不過晏詞是以景物比喻人事。正因為正意喻意并列，故也可以以人事比喻景物，我們上面所選的秦觀詞句就如此，從本質上來說，它同樣是以抽象的情思與具體的形象的并列為特征，同樣對讀者的審美聯想具有強烈的刺激力。詞句如果一味從形象到形象，所形成的意象容易流于浮泛和膚淺，而一味從抽象到抽象，則容易墮入晦澀的泥潭，成為枯燥的說理。像這樣正意喻意相映，虛實相襯相美，才能饒有妙趣。因此，如果說這兩句秦觀詞是以人事比喻景物，其實又何嘗不是以景物比喻人事呢! 但象辛棄疾的 《賀新郎》 詞：“煙雨偏宜晴更好，約略西施未嫁”、歐陽炯的 《女冠子》詞：“蕊中千點淚，心里萬條絲，恰似輕盈女，好風姿?！蓖瑯邮钦鉃榫拔铮耸聻樵⒁猓欢c秦觀詞略有不同，在意義上它們確是以人的形象來狀描景物。辛詞以西施未嫁時的“淡妝濃抹總相宜”描寫西湖的 “煙雨偏宜晴更好”，歐陽炯詞以婷娉綽約的輕盈女孩來比狀荷花花蕊，都別有情趣。

上面我們說的詞例都是正意在前，喻意在后，并且都有 “未比”、“比并”、“恰如”、“約略”之類的綰合詞。在詞的創作中，亦有喻意在前，正意在后，并省略了綰合詞的。如“遠山眉黛長，細柳腰肢嫋”(晏幾道 《生查子》)說眉黛細長如遠山，腰肢苗條如弱柳，省去了兩個 “如”字; 再譬如 “雁齒橋紅，裙腰草綠”(張先 《破陣樂》)說橋紅似雁齒，草綠似裙腰，省去了 “似”字。并且它們都是喻意在前，正意在后。大致說來，正喻并列式譬喻，正意在前，喻意在后的，多用譬況綰合辭; 喻意在前，正意在后的，一般都省去譬況綰合辭。