八 不憤不啟章
子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”
“憤”是用心思考而不得，“悱”是心有所知而說不出，這時候給予啟發，教學的效果就比較大，也往往真正受用。如得來全不費精力，則容易不當回事，甚至如春風過牛耳。
舉一反三，也是強調學習者的自身努力，但與憤、悱注重心想與言達相比，更具體說明推理與聯想在學習中的應用。
顯然，孔子教書是不搞死記硬背那一套的，他似乎更重視學生學習能力的培養，其中，思考與表達特別重要。
此章雖講孔子的教學法，對教師極具啟發，但對受教者同樣重要。
子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”
“憤”是用心思考而不得，“悱”是心有所知而說不出，這時候給予啟發，教學的效果就比較大，也往往真正受用。如得來全不費精力，則容易不當回事，甚至如春風過牛耳。
舉一反三，也是強調學習者的自身努力，但與憤、悱注重心想與言達相比，更具體說明推理與聯想在學習中的應用。
顯然，孔子教書是不搞死記硬背那一套的，他似乎更重視學生學習能力的培養，其中，思考與表達特別重要。
此章雖講孔子的教學法，對教師極具啟發，但對受教者同樣重要。
中國詩起源于先秦，鼎盛于唐代。中國詞起源于隋唐，流行于宋代。詩詞是闡述心靈的文學藝術，詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲。中國傳統詩詞文化是世界文化文學上最獨特而美好的表現形式和文學遺產，詩詞是漢語特有的魅力和功能，這是其它任何語言所沒有和不能的。詩詞之美，止于臻美。品詩文網旨在弘揚中華名族的詩詞文化，傳承我中華文明。
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