自我意識是個體對自己的認識和態度，即人對于自己這個主體的意識，特別是自我關系的意識。如：自我感覺、自我觀察、自我評價、自尊心、自我控制等。初中生的自我意識與小學生相比有很大不同，他們已經意識到自己是活動的主體，意識到行為的外部特征，特別是自己的個性心理品質特點。初中生的自我意識可通過多方面表現出來。①已經意識到自己的形象，對身體形象有了情緒體驗。如女孩子喜歡著妝、打扮，男孩子則對“男子漢”的形象感興趣。他們都關心自己在別人心目中的形象和地位，即使別人沒有注意他(她)，也總是感到周圍的人在觀察他(她)，注意著他(她)。②開始用自定的標準來評價別人，也關心別人對自己的評價。在對別人的評價上，由對注重行為外部的評價轉到注重行為內部的評價。如所謂好學生必須是學習成績優秀、能獨立鉆研、理解能力強、學習勤奮、作業認真、肯幫助別人，自覺遵守紀律，而不再以分數高低為唯一標準了。對于同齡伙伴對自己的評價也非常重視，如初中生很想知道別人怎樣評價自己，常常察言觀色，表現得十分敏感。③自尊心強。自尊心是個體對自己的一種肯定的態度，是不甘心落后，認為自己不比別人差的一種情感體驗。它是一個人前進的動力。初中生的這種積極的心理品質通常使得他們對自己充滿自信和進取心，也要求別人尊重自己。他們善于交際，能積極地參加社會活動。由于思維水平的限制和經驗的缺乏，初中生的自我意識發展還不全面，不穩定，有表面化的傾向。如他們意識到自己的身體形象，關心他人對自己的評價，有助于形成正確的自我評價。自尊心強，可能會使學生注意控制自己的行為，關心自己的行為后果，也可能只追求表面的東西，如追求外表美，滿足虛榮心，以抽煙來滿足成人感等。他們對自己的看法，也可能由于一時的表揚而提高，或因一次批評而自暴自棄。另外，初中生自我意識的發展也可能使少年對有些事羞于啟齒，遇到問題不愿對家長說，因此，家長應主動關心初中生自我意識的發展，對孩子的行為給予積極、恰當的評價，激勵其上進心，發現問題，引導孩子講出來，一起商量，找到適當的，為孩子所接受的解決辦法。