寫作是書面語言表達方式，有的孩子書面語言表達能力不強，表現為寫作立意不高，文不對題，內容不具體，條理不清，用詞不當，錯別字多等。如何提高孩子的寫作水平，從總體上看，書面語言表達能力高低，一方面與掌握字、詞、句、篇等基礎知識和遣詞造句、布局謀篇能力以及表達方法有關;另一方面與認識能力，特別是觀察能力、想象力和創造性思維能力有關。因此，培養孩子的寫作能力需要從多方面人手。首先，要引導孩子觀察生活，增長見識，積累詞匯，做到言之有物。家長應豐富孩子的課外生活，春天游園，夏天看海，秋天賞菊，冬天觀雪，要盡可能地為他們提供較多的觀察機會，教他們會觀察，并從具體的事物中發現深刻的道理，從熟悉的東西中發現“新奇”，不斷提高觀察能力。第二，加強思維訓練，加強語言表達的條理性，做到“言之有序”。思維的深刻性、條理性有一個從低到高的發展階段，對不同年齡階段兒童應有不同要求。小學生寫的作文大多是記敘文，要讓他們緊緊圍繞一件事說清起因、經過和結果。寫事物時要抓住重點、特點;寫活動時要注意敘述順序，有開始(交待時間、地點、人物、事情)、經過和結果。還要根據文章的題目要求進行選材，安排先寫后寫的層次，并在頭腦中形成大致輪廓。那種見了題目就寫，隨寫隨想，就容易寫得雜亂無章，內容不合要求。第三，提高孩子遣詞造句、布局謀篇的能力，掌握語言工具，學習表達方法。要指導“思路”，一審題意，二立中心，三選材料，四列提綱。做到選材典型，重點突出，語句通順。第四，要注意幫助孩子豐富詞匯。孩子寫作水平的提高，關鍵在于能否實現好三個過渡，這就是：由觀察畫面向觀察生活過渡，由段落訓練向篇章訓練過渡，由看圖作文向命題作文過渡。由說到寫，說寫結合，從而向“出口成章”、“下筆成文”方向邁出第一步。