這是清人陳廷焯對后人師法李清照詞不得要領的批評。《白雨齋詞話》卷七云：“‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’易安雋句也。(并非高調)‘鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事風風韻韻，嬌嬌嫩嫩(四字尤不堪)，停停當當人人。’喬夢符效之，丑態百出矣。然如雙卿《風凰臺上憶吹簫》一闋，疊至四五十字，而運以變化，不見痕跡，長袖善舞，誰謂今人不逮古人?”陳氏在這則論術中認為師法古人是必要的，但是學習不是簡單的模仿和抄襲。他列舉了元代詞人喬吉(字夢符)模仿李清照疊句的做法，沒有經過消化、加工、改造，使詞更為粗糙、低劣，真可謂“東施效顰”，丑態百出。而正確的師法態度應是善于學習，善于運用，將古人的東西選擇、消化、吸收，化為自己的東西，這樣才能做到在學習中提高，在師法中創新。他列舉清代詞人賀雙卿的《鳳凰臺上憶吹簫》一詞說明這個道理。此詞云：“寸寸微云，絲絲殘照，有無明滅難消，正斷魂魂斷，閃閃搖搖。望望山山水水，人去去隱隱迢迢。從今后，酸酸楚楚，只似今宵。青遙。問天不應，看小小雙卿，裊裊無聊。更見誰誰見，誰痛花嬌。誰望歡歡喜喜，偷素粉，寫寫描描，誰還管生生世世，夜夜朝朝。”用雙字至二十余疊，既是對李清照詞的疊字的師法，又是在這基礎上翻新創造，具有鮮明的特色和個性。可見陳氏對師法與革新關系的論述具有一定的借鑒意義。