技巧點拔·寫景中修辭手法的運用名言大全

技法解說

天下的景物千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點，我們經(jīng)過細致的觀察，發(fā)現(xiàn)了它們的特點后，怎樣生動形象地表現(xiàn)出來呢?一個很好的辦法，就是運用修辭手法。修辭手法的運用能夠增加文章的文采，在寫景狀物的文中其作用尤其明顯。運用各種修辭手法來描繪景物，景物的特征會更突出，描寫會更生動、更形象。

修辭手法的各類很多，這里介紹寫景中常見的幾種。

一、比喻。比喻就是在描寫景物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，使描寫生動形象，說理通俗易懂。比喻通常都有本體和喻體，本體是被比喻的事物，喻體是用來比喻的事物。本體和喻體之間常用比喻詞“像”、“像……一樣”、“仿佛”、“似的”等來連接。在景物描寫中，比喻是運用得最多的一種修辭方法。請看陸定一《老山界》中的一段描寫：

“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的，又是極近的，極洪大的，又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”

這段文字，運用比喻來描寫耳朵里聽到的各種聲響，把各種陌生的聲音描繪得熟悉而生動，具體而形象。

運用比喻要貼切、生動，要注意本體(被比喻的事物)和喻體(用來比喻的事物)之間要有相似點。比如，朱自清散文《春》中比喻春雨：“像牛毛、像花針、像細絲”，就十分恰當。

二、擬人。擬人就是把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情，如“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。

運用擬人的修辭方法來描寫景物，能使讀者對景物產(chǎn)生鮮明的印象，化無情為有情，并引起強烈的共鳴。例如老舍《濟南的冬天》對雪后小山的描寫：

“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”

這段文字，寫雪后的小山，山坡“穿”上帶水紋的花衣，薄雪則是“害了羞”，運用擬人的方法，給山、給雪注入了人的感情，顯得格外生動、親切，充滿了詩情畫意。

三、夸張。為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描寫。如李白描繪廬山瀑布“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，岑參描繪邊塞的奇寒奇冷“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”

運用夸張來描繪景物可以引起豐富的想象，更好地突出景物的特征，引起讀者的強烈共鳴。比如，老舍《在烈日和暴雨下》對天氣的描寫：“太陽剛一出來，地上已經(jīng)像著了火”，“整個老城像燒透了的磚窯”。這種夸張的描寫，有力地突出了天氣“毒熱”的特征，讓讀者也仿佛置身于這樣“毒熱”的天氣中。

四、排比。為了增強文章的氣勢，使內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近、語氣連貫的三個或三個以上的短語、句子排列在一起使用。排比，可增強語言的氣勢：用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致;用來描繪景物，可渲染景物的特征，把景物烘托得多姿多彩。請看下面這段描寫春景的文字：

“春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機;渠水歡唱，如母親的乳汁，與土地上麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波蕩漾，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉噪，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……”

這段文字，描繪春景，“田疇”、“河畔”、“天空”、“果園”四個部分構(gòu)成排比，既突出了景物的特征，更渲染出一派生機盎然的春天景象。



例文評析

春景圖

云南◇康文

春姑娘來了，天氣暖和了。鳥兒喳喳叫著，鳥媽媽往剛出世的小鳥嘴里填食。小草伸著懶腰，慢慢地拱出地面，臉上還掛著晶瑩的露珠。前些天還是光禿禿的樹枝上長出了嫩嫩的綠葉。太陽公公不知什么時候，悄悄地撥開云霧，露出了它那紅撲撲的臉龐。它俯瞰著大地，也像在欣賞著這春天的美麗景色。

這天，我?guī)е従拥男∨⑦溥鋪淼教杖煌す珗@游玩。高高的藍天上，飄浮著幾朵淡淡的白云。紅紅的、亮亮的太陽，高高地掛在天上。啊，春天的太陽，像慈祥的老爺爺，愛撫地望著大地上的一切。它微笑著，撒下溫暖的光，照得人身上暖洋洋的。

看呀，春天姐姐帶著沁人心脾的花香向你走來，像舞動著薄薄的輕紗，撫摸著你的臉頰。公園里美麗的花朵，真是惹人愛。說起花，人們總會聯(lián)想到“美”這個詞。是啊，花是很美的，它是美的象征。只要是花，無論是嬌艷的，典雅的，還是樸素的，它們都是那樣可愛，人們看到它們，就會覺得自己是年輕的，幸福的。你看那些迎春花，它們開得很旺盛，黃艷艷的，舞動著手臂，那瀟灑的動作就好像跳著輕盈的舞蹈，迎接著春風(fēng)姐姐的到來。最有趣的是那些矮小的“蝴蝶花”，它們隨風(fēng)搖擺，真像是一群五彩繽紛的蝴蝶在來回飛舞。最艷的要數(shù)桃花了，像晚霞那樣美麗動人，滿樹都是紅艷艷的花朵，沒有樹葉。有人說：紅花沒有綠葉陪襯，顯得太“孤獨”了，但是，桃花卻偏偏要別出心裁，開得紅紅火火，別具一格。它立于群花之中，光彩照人。恬靜、素雅的梨花，是那樣的潔白，它不僅有清秀的面龐，還發(fā)出甜美的清香，令人陶醉。穿著藕荷色舞裙的紫丁香，令人陶醉，雖然相貌平凡，但卻以那沁人心脾的香氣吸引著游人。

花是美的象征，而這種美，只有在春天里才能表現(xiàn)得更加充分。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。它是美麗的，然而又是短暫的。看，這些花今天還開得旺盛，可再過一段時間，就會凋謝。我想，人們的青春又何嘗不是如此呢?人的青春短暫，只有抓緊學(xué)習(xí)，努力工作，才不會虛度年華。

湖邊的柳樹長出了新芽，碧綠的湖面上蕩漾著許多小舟。陽光照在水面上，整個湖面銀光閃閃，已經(jīng)逗留了很久，咪咪的眼睛卻還留戀地望著湖面。為了不使咪咪掃興，我?guī)е齺淼揭粋€草坪。草坪周圍長著高大的柳樹，地上開著各種各樣的鮮花，非常美麗。我用柳條編了個帽圈，又采了些淡黃色的蒲公英花和一些叫不上名字的野花，插在上面，做成了一個花環(huán)，戴在咪咪頭上。真是“人靠衣裳馬靠鞍”，咪咪今天穿了一身鮮艷的紅褲褂，頭上戴著我給她編的花環(huán)，站在這綠茵茵的草坪上，真像是個花的安琪兒一般。我不禁為我的“杰作”鼓起掌來。

我和咪咪正玩在興頭上，忽然聞到一股潮濕的氣味。緊接著，地上出現(xiàn)了雨點，我抬頭一看，一團團的云塊黑沉沉的。我領(lǐng)著咪咪從山上往下跑。

這時，天空中劃過一道閃光，而后傳來一陣陣隆隆戰(zhàn)鼓，使人振奮。春雷，喚醒了萬物，萬物從沉睡中蘇醒過來。花揚起了頭，小草挺直了腰。看，經(jīng)過春雨的洗禮，萬物不是顯得更加清新，更加充滿青春的活力嗎?春雨淅淅瀝瀝地下著。這時候，花更艷，草更綠，而我，也看到了我們祖國的春天。

評析：文章觀察仔細，通過對小草、太陽、花朵等景物的描寫，突出了春景的溫暖、美艷和芬芳。描寫中，運用比喻、擬人等修辭手法，寫出了各種景物的特點。如寫太陽“悄悄地撥開云霧，露出了它那紅撲撲的臉龐。它俯瞰著大地，也像在欣賞著這春天的美麗景色”;寫小草“伸懶腰，慢慢地拱出地面，臉上還掛著晶瑩的露珠”;寫迎春花“舞動著手臂，那瀟灑的動作就好像跳著輕盈的舞蹈”;寫蝴蝶花隨風(fēng)搖擺，“像是一群五彩繽紛的蝴蝶在來回飛舞”。文章在寫景的同時，又夾敘夾議，寫出了作者在春天的情懷。



文題演練

文題(一)：美麗的

提示：這是一道半命題的作文。題目的限制詞語是“美麗”，因此，要抓住景物“美”的一面來描述。橫線上可以填上你覺得美麗的任何景物的名稱，你可以描繪大自然的美，可以介紹某一個旅游景點，也可以描寫你喜歡的其他景物。

要求：1.將題目補充完整，緊扣題意作文。

2.至少運用兩種修辭方法來描繪景物。

3.不少于600字。

文題(二)：雪

提示：要描繪“雪景”，首先要注意觀察，抓住“雪”的特點來寫。另外，不少文學(xué)作品都寫到了雪景，如唐代邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，魯迅的散文詩《雪》等名家名篇，可以搜集這方面的材料，結(jié)合自己的想象加以描繪。

要求：1.自擬題目，寫一篇描繪雪景的作文。

2.學(xué)會運用修辭方法來描寫景物。



佳作展示

美麗的如琴湖

江西◇鄧鵬

路過飛來石，通過一段濃蔭蔽日的公路，峰回路轉(zhuǎn)，一泓遼闊澄碧的人工湖呈現(xiàn)在眼前。猶如無瑕的碧玉，似燦爛的珍珠，鑲嵌在險峰峻嶺之中。這湖就是廬山著名風(fēng)景之一——如琴湖。因為她形如一把提琴，當山泉源源不斷注入湖中時，好像琴師撥動琴弦發(fā)出丁冬聲，湖便因此得名。

你看吧!東方又露出了曙光，絢麗的朝陽透過詭譎多變的云層，一束束地射向湖面，給這湖著上了艷裝。如琴湖就像嬰兒吮吸著母親的乳汁一樣，貪婪地吸取著太陽的光輝。人們常常贊嘆山色的多變，來到如琴湖，更會為水色的奇妙變化陶醉。整個湖面一平如鏡，天光云影在水中徘徊。近處，水清見底，游魚可數(shù);對岸水中倒映出黛青色的山影，泛著墨綠色。間或幾條魚兒跳出水面，攪碎這一湖云影，湖面就像一匹五顏色六色的閃光的彩緞。湖光映著山色，真比詩意濃，比畫面美。不久，太陽驅(qū)走了黎明的幽靜，整個湖面開始喧鬧起來：有的人駕著游艇嬉戲追逐;有的人迎著太陽似海燕展翅，躍入鱗光閃閃的湖中游泳;還有一些頑皮的孩子撿起薄石片打起水漂來……

湖中心，一座小山亭亭玉立，通過一座精巧的九曲橋與湖岸搭連在一起。山上有一個古色古香的亭子，樣子頗像一條古時候的畫舫，坐落在湖心，使人感到格外的賞心悅目。如果碰巧趕上有名的廬山云霧，那么，這山、這亭在云霧中縹緲浮沉，可真是神話中的仙山瓊閣了。在湖畔的山上，茂密地生長著梧桐樹、馬尾松、冷杉，還有那真能把眼睛洗得更加明亮的小草。草地上繁花似錦，五彩繽紛，仿佛給如琴湖戴上了一個美麗的花環(huán)。

順著湖邊那條柏油馬路向前不遠，便可到達花徑，這里是唐代著名詩人白居易詠花之處。當年白居易被貶為江州司馬，曾游廬山，寫下了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。可恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”的詩句。現(xiàn)在，花徑已辟為公園。園中開遍了有名的廬山云錦杜鵑、廬山芙蓉，還有鳳仙花、四季海棠、唐菖蒲……花叢中間突起一塊塊千姿百態(tài)的大石，瑰怪異常。公園門口是一副石刻對聯(lián)，上面寫著：“花開山寺，詠留詩人。”如果歷代詩人舊地重游，面對廬山新貌，真不知還要寫出多少美妙的詩句來呢!

湖畔那些掩映在綠樹叢中坐落在山腳下的房子，是療養(yǎng)所。這些漂亮的療養(yǎng)所給古老的廬山增添了光彩。每年夏天，廬山都要接待數(shù)以萬計來自全國各地的游客。看著這些，我們可不要忘了昔日廬山的苦難。解放前的廬山是富人的天堂，窮人的地獄。一到夏天，達官貴人們坐著轎子讓窮人抬著上山，多少轎工挑夫慘死在險峻的羊腸小道上，葬身于懸崖峭壁下……今天，廬山回到了人民的手中，漫步如琴湖畔，呼吸著廬山的清涼空氣，聽著療養(yǎng)院傳來的陣陣歌聲，你會覺得生活都是甜的呢!

“匡廬奇秀甲天下”，廬山上云海霧浪中的五老峰，吞波吐浪的含鄱口，陡峭險峻的龍首崖，急湍轟鳴的石門洞飛瀑，修飾一新的東林寺，縱覽云飛的仙人洞……她們各自以自己的奇姿美態(tài)吸引著游客。

來吧，朋友!好客的廬山歡迎你，美麗的如琴湖歡迎你。

點評：文章運用比喻、擬人等修辭方法，栩栩如生地描繪了如琴湖的美景，達到了寓情于景，情景交融的效果。如描繪鑲嵌在險峰峻嶺之中的如琴湖“猶如無瑕的碧玉，似燦爛的珍珠”;寫曙光映照下的如琴湖“像嬰兒吮吸著母親的乳汁一樣，貪婪地吸取著太陽的光輝”;當魚兒躍出水面，攪碎了一湖云影時，“湖面就像一匹五顏六色的閃光的彩緞”;而湖邊繁花似錦，五彩繽紛的草地，“仿佛如琴湖戴上了一個美麗的花環(huán)”。此外，文中還多處引用詩句，突出了如琴湖的文化內(nèi)涵。

雪

安徽◇李碩

天變黑了，變暗了，灰白色的云拉開了序幕，空中布滿了鉛色的云。

不一會兒，一片片小雪花慢悠悠地飄落下來，好像是來探路，又好像是送來遠方的信。漸漸地，雪花的膽子大了起來，姐妹們多了起來，她們挨挨擠擠，推推搡搡，肩并著肩，手拉著手，像是趕集似的，奔涌而來。不多時就成了紛紛揚揚的大雪，像棉花，像鵝毛，像飄揚的柳絮，像蹁躚的蝴蝶，一片片，一團團，漫天飛舞著，輕盈地飄落，飄落……

抬頭之間，那一望無際的大地和樹木以及房屋，都已穿上了潔白美麗的衣裳，隱隱地幻化出一個潔凈的人間。

雪花紛紛揚揚地飄飛著，各自以獨特的姿態(tài)絢麗多姿地運動著。她們時而直線垂落，直撲進大地的懷抱;時而斜斜地疾奔，敷抹在樹的梢頭;時而盤旋不肯落下，紛紛攘攘盡情嬉戲……天地之間，一剎那便成為一個潔白無瑕、銀裝素裹的世界。多么壯觀，多么偉大的雪啊!

獨自漫步在雪中，任雪花輕撫我的頭發(fā)，親吻我的面頰，敷上我的眉梢，鉆進我的衣領(lǐng)。伸出舌頭卷一片雪入口，竟留下滿嘴涼絲絲、甜滋滋的余味。那份愜意，那種怡悅，那層感覺，足以令人陶醉。

哦，雪!天使翅膀般潔白的雪，嬰兒心靈般純潔的雪，你款款而來，然后再悄無聲息地融化，去迎接一個綠色的春天。

哦，雪!我愛你。

點評：本文寫景，觀察仔細，語言生動形象，把雪花描繪得充滿了靈性。如用擬人的方法寫小雪花慢悠悠地飄落下來，“好像是來探路，又好像是送來遠方的信”，寫她們“挨挨擠擠，推推搡搡，肩并著肩，手拉著手，像是趕集似的，奔涌而來”，寫她們“輕撫我的頭發(fā)，親吻我的面頰”;用排比、比喻描繪雪花姿態(tài)的絢麗多姿，“時而直線垂落，直撲進大地的懷抱;時而斜斜地疾奔，敷抹在樹的梢頭;時而盤旋不肯落下，紛紛攘攘盡情嬉戲……”

為雪花而陶醉

湖北◇雷夢云

紛紛盈盈，飄飄灑灑，下雪了。

像空中飄來的小天使，快活地飛舞著，旋轉(zhuǎn)著。

雪漸漸大了，它那張開的羽翼伸長了。仰望天空，雪花飛旋，漸漸地，近了，更近了，不斷地伸展開來，落入大地寬廣的懷抱。隨雪飛旋，仿佛不是它在下落，而是我在上升。我被簇擁在雪花的世界里。

伸出手去，輕輕地一接，一片雪花落在了我的手里。縮回手，細細欣賞，可它像害羞的姑娘，還來不及等你看仔細，便已經(jīng)化成了晶瑩透亮的水滴，但依然不失它原有的風(fēng)采。再次伸出手去，從空中奪下一片，潔白的，那勻稱的圖案也許就是上天的杰作吧。瞬間，又消失了。

遠處一片茫茫，讓你的心胸顯得格外舒暢、豁達。雪花忽遠忽近，忽上忽下，遠近的樹和房屋都讓雪給穿上白大褂，線條是如此柔美。置身于此，仿佛漫步在童話王國。

雪仍在飄灑著，如此輕盈，仿佛不是從天上飄落下來，而是被風(fēng)從地上卷起來的。或上或下，或快或慢，盡顯它柔美的本色。

置身于這童話般的冰雪世界，雖沒有“山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯麗，也沒有“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪”的凜冽，但它的輕柔與寧靜，是無比媲美的。

踩著地上的積雪，“咯吱咯吱”地向前走去，走進了雪花的內(nèi)心世界，一切都變得如此清晰，仿佛自己化作了一片雪，與雪同歌，與雪共舞，與雪一起充塞于天地之間，點綴萬物。何等舒暢，何等愜意喲!

點評：這篇習(xí)作顯示了小作者扎實的語言功底：整散句參差錯落，比喻句形象生動，擬人手法運用嫻熟。如寫雪花“像空中飄來的小天使，快活地飛舞著，旋轉(zhuǎn)著”、“忽遠忽近，忽上忽下，遠近的樹和房屋都讓雪給穿上白大褂”。“山舞銀蛇，原馳蠟象”、“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪”等詩文名句更是信手拈來。寫景抒情文筆靈動，讓人感覺美不勝收，讀者也仿佛陶醉于雪花之中，其樂融融。