離歌

坐在火車上的時候，她還沒想好自己是不是做了個正確的決定，窗外的景物飛速后退，面前水杯搖搖晃晃，不是很穩。耳邊是車輪和鐵軌相互壓軋的聲音，頻率穩定得讓人心慌意亂，仿佛在嘲笑她的猶豫不決。

她是去云水村支教的大學生。本來去支教的還有一個，但在聽說了支教條件的惡劣后放棄了，她是想先積累經驗，有了這份支教的履歷，總比剛出校門的大學生找工作強。

下火車，上汽車，山路曲曲折折，樹木郁郁蔥蔥。村長站在路口，身形有些佝僂，滿面堆笑，一口鄉音，幾句客套話，完全不是自己以前的生活環境，這種陌生讓她無端生出距離感來，宿舍電壓不穩定，頭頂上的燈泡一會亮一會暗，遠在千里之外的家忽然變得那么安心，她暗暗告誡自己，就三個月，在這里待完就走。

第二天，村長帶她去學校，一間草屋子，自己和的黃泥墻，墻根長草，外面是一片空地，孩子們有十幾個，年齡從六歲到十來歲不等，挽著褲腿，腳上沾泥。眼神警惕地看她，像一匹匹隨時都露出獠牙的小獸。孩子們身后站著一個中年男人，有點禿頭，不住地搓著手，呵呵笑著，村長介紹說，這是他們學校的老師，姓羅，他們平時不忌口，喊羅鍋，說著又逐一介紹孩子們，“這是王小虎，這是花兒，這個是小石頭，哎，這孩子皮實得很，欠管教……”被他介紹的那孩子雙手緊簒著衣角，沒有抬頭看她，她一愣，羅老師忙站出來打圓場，“小孩子……不懂事”。

她沒說什么，以為自己人生地不熟，孩子們不敢和她玩。羅鍋讓她先聽課，了解一下教學進度。

聽課的過程乏善可陳，，無非是最簡單的授課，羅鍋是唯一的老師，幾十個孩子坐在一間教室里，高木桌，長板凳，個子高的腿伸不下，個子矮的腳又夠不著地。她一邊聽課一邊觀察孩子們，發現孩子們對她好奇是好奇，但都躲著她。偶爾視線撞上一兩個，孩子們也會匆匆收回目光，不理會她嘴角友好的笑，她低頭寫字，胳膊被旁邊的人碰了碰，一張紙條悄無聲息的傳了過來。

“老師，羅鍋不讓我們和你說話，為什么啊？”

她一愣，抬頭看向講臺上昂首挺胸的羅鍋，一時間驚了一下。

“老師，那你會給我們上課嗎？”孩子看她不答話，以為有不能說的原因，換了個問題。

“會的”她寫下。

字條傳過去，那孩子看到回答松口氣似的笑了。她看到孩子的表情，有些疑惑，寫在紙上問“你們羅老師對你不好嗎？”

那孩子看到后渾身一抖，縮了縮脖子：“挺好的”

她斂了心思，不動聲色。

“王小虎！”講臺上的羅鍋突然大聲點名字，把書往桌子上一摔，他早就看見這人在桌子底下偷偷摸摸的小動作。“五十三加三十九，得多少？”

等孩子磨磨蹭蹭地站起來她才發現，王小虎就是那個剛剛跟她傳紙條的那個學生。臺下一片靜默，王小虎的筆在草紙上劃來劃去，發出沙沙的聲響，她瞥了一眼，亂七八糟的，鬼畫符一般。她嘆了口氣，看來是不會了。

“兩位數加法我教了幾遍了，”臺上的人顯然沒有她的好脾氣，“你咋還是不會？你娘把你送到學校來干啥的，不是讓你來天天偷懶睡覺的。你給我醒醒，天天腦子里都裝點啥，啊？站后邊把我剛講的概念抄十遍，聽見了沒？”

班里大氣也不敢出，她在最后一排幾乎有些坐立不安了。

就這樣過去一個月，什么事都沒發生，她聽課有些坐不住了，三番五次找羅鍋，卻每次都被他混過去。她覺得有些過分了，她是來支教的，不是來聽課的，她天天坐在教室后面無所事事，整理的教案毫無用處，每天對著后墻發呆發呆再發呆，羅老師是整天把她當學生看待，她覺得再這樣下去，怕是這三個月結束了都不一定能站在講臺上。

她去找村長，村長大手一揮說，這事兒你找羅鍋去，別扯我。她有些無奈，心里卻對著羅鍋的一番奇特舉動冷笑“不就是怕我教得好，自己在學生心中的地位下降嗎，至于嗎？”

她想歸想，終究是沒說出口。

誰知第二天一早，門口被人放一塊石頭，她沒看清，伸腳就踩。結果一晃，絆了一跤，人被送到了醫院。她沒想到，羅鍋為了不讓她上課，會在背后這樣陰她。

結果出來，右腿腿骨骨折，要住院。一天下午，羅鍋來看她。

醫院的天臺上，羅老師有一搭沒一搭地聊著天，她突然問話，“羅老師，您為什么不想讓我給學生們代課，我只來三個月，我只是想教給他們點東西，有那么難嗎？”

羅鍋沉默了，低著頭看下面的車流鳴笛聲不絕入耳，紅色的尾燈排到老遠，匯入遠處星星點點的燈火之中，看了一會，沒頭沒尾地來了一句，“我小時候想去當將軍”。

“我小時候想當將軍，總覺得將軍在臺上一站，威風的不行，能報名了，征兵處說我個子不夠格，我傷心了很久……”羅鍋的臉塌了下去,“還好我讀過書，實在不行就回村里當了個老師，結果，我自己往講臺上一站，嘿，你別說，還真有點將軍的感覺，”羅鍋的眼睛瞇了瞇，自顧自地繼續說，“學生們都對我好，我雖不濟，但教個算術，識字什么的還綽綽有余。可是……可是去年也不知是打哪來的一個白老師，說是支教，讓她代課，又是英式教育，又是美式教育，一會又是英美式教育，小石頭他們喜歡的不得了……”

“可那個白老師就來了一個月，走的時候，小石頭他們都舍不得……追著那公共汽車跑了十分鐘，是在追不上了，之后一個多月魂不守舍的，我沒人家那么高的教學水平，小石頭他們茶不思飯不想的我看著心疼。你只待三個月，不能跟著他們一直教，終歸是要走的，要不是為了那群傻孩子，你以為我不曉得你是水平高教得好，你是不知道那孩子有多苦……半夜起來跑到我這，問我白老師什么時候回來，……你叫我怎么跟他們說？……”說著說著，羅鍋哽了哽，緩了口氣，靠在了護欄上，“……真要命……。”

她聽呆了，忘了回答。

三個月，她費盡心機想要代課，想在這么短的時間內帶給孩子們更新奇的事物，想到了怎么和他們打好關系，怎么和他們上課，怎么給他們驚喜，卻從未考慮三個月后的事情，她和白老師走了，那些孩子怎么辦？會因為她拋棄了他們而怨恨她嗎？然后順帶著怨恨下一個來支教的老師？

三個月，她覺得短，別人卻留戀著，像糖一樣，一輩子都握在手里。斷臂也可以不在乎。

羅鍋疲憊地趴在欄桿上，把臉深深地埋在手掌心，吐出一句話，“……求求你了，想想孩子們……”

除此之外，再無言語。

她選擇聽了三個月的課，做了三個月的助教，走的那天，她收拾了行李，卻看見了孩子們排成一排送她，后面站著羅鍋，跟來的時候一樣。

“那個……孩子們想送送你，我也攔不住……你放心，我會認真教，”話說一半，小石頭哇的一聲哭開了，羅鍋臉上一冷，“不準哭，誰哭我打誰。”但還是攔不住，孩子們開始都忍著，可后來忍不住了，一個個放開嗓子開始嚎。

她再也無力支撐，淚水順著嘴角流進嘴里。

回城后，她憑著支教的經驗在省重點當了老師，生活穩定，從當年那個小姑娘變成了優秀教師，偶爾會懷念一下孩子們，和那關心孩子卻從來強硬的羅鍋，某一天她突然想起，當時羅鍋給她留了電話，是村長的，她忽然想打去聽聽羅鍋的聲音。

電話撥通，問了羅鍋，她卻愣住了。信號不好，聲音斷斷續續地順著大山傳出來。

“羅老師……在山上背黃泥……要修墻……前天下雨……泥石流……沒搶救過來……”

什么？她心里一空，孩子們怎么辦？

兩個星期后，云水村來了兩位記者，村長滿臉堆笑，帶著記者來到了學校，她正在教孩子們認字，大家都沉默著，彼此心照不宣。

要合影，大家把講臺上的大凳子搬來，她坐在中間，正要照時，小石頭在她身邊突然開口：“還有羅鍋呢！”她一愣，反應過來，又是一陣忙活。最后，光影定格。照片上，兩把凳子在最中間，一把上是她，另一把上放了一盆花，孩子們圍在四周，看向鏡頭，天真又稚嫩。

她留在了云水村，繼續她的執教生涯，她一生中有三次離別讓她難忘，一次離家，一次離開了孩子們，最后一次則是離開省城，卻回到了孩子們這里。

有離別，就會有重逢。