松鼠媽媽基娜憂郁地看著洞外。雨，還在不停地下著。要不是紫光兒發(fā)現(xiàn)了這個(gè)被棄的小洞穴，恐怕直到現(xiàn)在，他們還在冒著雨趕路。小女兒亞亞在路上淋了雨，有些發(fā)燒，已偎著基娜睡熟了;兒子紫光兒似乎也累了，一言不發(fā)地靠在洞壁上。一陣風(fēng)從洞口吹來，基娜打了個(gè)寒顫，好冷啊! 她不禁又回想起他們的家來。

那是個(gè)雖狹窄卻十分溫暖的小樹洞，四周都彌漫著溫和的松脂香氣。一個(gè)可愛的家，兩個(gè)可愛的孩子，他們?cè)究梢栽谀抢镉肋h(yuǎn)平靜地生活下去。可是，不知什么時(shí)候起，人類對(duì)這片靜靜的松林的侵?jǐn)_愈來愈頻繁了，事故接連地發(fā)生，甚至就在她眼前出現(xiàn)。于是，她變得十分謹(jǐn)慎了，不到萬不得已，絕對(duì)不讓孩子們踏出家門半步。基娜當(dāng)然不可能知道一條上好的松鼠皮在市場上是可以賣到幾千，甚至上萬元的，所以才會(huì)有人如此瘋狂地搜尋他們的蹤跡，她所感到的只有恐懼，這恐懼無時(shí)不在侵噬著她的心。于是，她便只好帶著孩子，離開了家園。可誰知道今后會(huì)怎樣呢? 難道他們只好住在這個(gè)又陰又冷的洞穴里了嗎?想到這兒，基娜本已十分黯淡的目光似乎更加憂郁了。

突然，她耳邊響起一個(gè)聲音，那樣遙遠(yuǎn)，又那樣清晰：“基娜，我們多幸福啊，這個(gè)樂園般的森林里，永遠(yuǎn)沒有驚擾，永遠(yuǎn)沒有憂傷……”

是他，是他的聲音，現(xiàn)在自己不得不違背他的話了，自從丈夫死后，這個(gè)從前的“樂園”便已不復(fù)存在。她眼前的一切開始模糊了。

“媽媽，”基娜轉(zhuǎn)過身，發(fā)現(xiàn)紫光兒正睜大眼睛望著她，“媽媽，我爸爸是怎么死的?”基娜的心猛地一沉：“問這個(gè)干嘛。”“我今天不知怎么的，突然好想爸爸……”“好了，”基娜打斷了他，“別瞎猜了，快睡吧。”為什么要打斷，她自己也不知道，或許知道，但不愿去想。

突然，一團(tuán)什么東西出現(xiàn)在她眼前。他不停地抽搐著，基娜可以看見他密布著痛苦的眼睛。她認(rèn)出來了，是自己的丈夫，一條腿被捕獸夾死死地咬著。她想奔過去，卻被絆倒了。她睜開了眼睛。

早晨的一縷陽光照進(jìn)來，照在亞亞燒得緋紅的臉上。她干癟的嘴唇在劇烈地顫動(dòng)著：“媽媽，我餓，有……”基娜握著女兒滾燙的手，她并不想讓孩子受苦，可她難道放心丟下亞亞出去找吃的嗎? “媽媽，你讓我去找吧。”“你?”基娜打量了紫光兒一眼，“不行，你太小了，萬一……”她不愿這樣說，其實(shí)她對(duì)兒子的偏愛是更甚一些的。“可妹妹呢?妹妹怎么辦?”是的，她也不能不顧亞亞。于是，鬼使神差的，她竟點(diǎn)了點(diǎn)頭。紫光兒便連再見也未說，匆匆地奔了出去。突然，那雙眼睛，那雙充滿了痛苦的眼睛在腦中一閃而過，基娜觸電似的驚起：“紫光兒! 回來!”可洞外，哪里還有紫光兒的影子。

炙熱的下午已不知不覺地來臨了，亞亞已昏厥過三、四次了。基娜只好把樹葉咬開，流出汁水貼在她額頭上，可亞亞渾身卻是像火一樣的炙人。基娜不停地走出洞口，可不管她怎樣的期盼，紫光兒卻還是毫無蹤影。一次，她甚至聽見在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，隨風(fēng)傳來一聲“媽——媽——”，是紫光兒嗎?可她聽不真切，因?yàn)椋娴奶h(yuǎn)了。

(車幸原)

【評(píng)點(diǎn)】

本文是童話。

同學(xué)們練習(xí)寫童話故事，一般興趣高，困難大。比如《驕傲的公雞》，現(xiàn)實(shí)生活中驕傲自滿的害處，要通過幻想和夸張，用假想的形象來反映，這對(duì)想像能力和表達(dá)能力都有較高的要求。同學(xué)們困難最大的可能是構(gòu)思。具體說來是： 一、幻想與現(xiàn)實(shí)不易統(tǒng)一。整個(gè)童話故事雖然是想像的產(chǎn)物，但是，童話中的形象的思想、言行，可以在社會(huì)生活中找到依據(jù)。童話中的動(dòng)物、昆蟲等，會(huì)思想、有言行，這是幻想，但它們的特性、相互關(guān)系、生存環(huán)境，也可以在自然界中找到依據(jù)。有的同學(xué)往往不能以社會(huì)和自然界為基礎(chǔ)，展開豐富的想像，有時(shí)，由于生活知識(shí)貧乏想得過于虛玄而荒唐。二、所寫的對(duì)象與“人”不易統(tǒng)一。運(yùn)用擬人手法時(shí)，應(yīng)該既有所寫的動(dòng)植物的特性，又有人的某一方面的特性。但有的同學(xué)往往寫成“人”，而不是“擬”的“人”，也就是說沒有動(dòng)植物的“個(gè)性”，生硬地把人的特性加到動(dòng)植物身上，讓他講些大道理，點(diǎn)明“中心”;或者寫出了一些動(dòng)植物的特點(diǎn)但沒有賦予人的性格特點(diǎn)，不能表達(dá)有教育意義的中心思想。總之，所寫的“物”與“人”是游離的，不能統(tǒng)一成“形象”。三、故事情節(jié)前后矛盾，往往是由立足點(diǎn)不統(tǒng)一造成的，立足點(diǎn)時(shí)而站在動(dòng)植物一邊，時(shí)而回到人的一邊。

《失去的樂園》較好地處理了上述三個(gè)關(guān)系。地球是人類和動(dòng)植物共同的家園，小作者以此為基點(diǎn)，展開幻想，達(dá)到了幻想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。松鼠基娜一家既有動(dòng)物的特性，又充滿人情味。本文對(duì)松鼠基娜一家的悲慘命運(yùn)作了細(xì)致、生動(dòng)的描述，松鼠母子間的真情，它們的惶恐，能激起讀者對(duì)弱小者的同情。

小作者以獨(dú)特的視角和獨(dú)特的表現(xiàn)形式，反映了由于人們一時(shí)的貪欲，使動(dòng)物失去了樂園，警示人們醒悟過來，保護(hù)自然，救助自然。