我就是不想學習

——不喜歡，沒興趣

作為父母，我們都知道，興趣是最好的老師，感興趣的事物會提高孩子的注意力，在學習中同樣也是如此。孩子缺乏學習興趣，導致他們在課堂上東張西望、小動作不斷、打擾其他同學，在家中學習更是容易被分散注意力，而對于孩子這樣的表現，我們要從根本上改善，還要激發孩子的學習興趣。

班上的問題學生劉濤的父母從國外回來了，班主任老師將他們請到了學校，因為劉濤的問題實在太多了。上課不認真聽講、不遵守紀律，總是搗亂，而且成績一直在下滑，甚至都開始倒數了。

對于班主任老師說的這些問題，劉濤的媽媽說：“我們在孩子很小的時候就出國了，把他丟給了爺爺奶奶，爺爺奶奶對于他關懷備至，讓他衣食無憂，我們每次問他學習的問題，他總說自己沒興趣?！?/p>

“是啊，孩子沒學習興趣，怎么可能會集中注意力學習呢？看來你們父母要和學校一起努力解決這一問題?！?/p>

案例中的學生劉濤之所以學習成績下降，是由于失去了學習的動力，找不到學習的樂趣和動機。

的確，作為父母，我們都希望孩子能把握好大好的學習時光認真學習，面對孩子在學習中的注意力不集中的問題，不少父母粗暴地認為這是孩子貪玩和不聽話的表現，卻忽略了孩子可能真的是對學習沒興趣，并且，他們每天都要周而復始的學習，很容易產生心理上的“變異”。一般表現在三個方面：

第一，不認真上課，注意力不集，思維渙散，或者打磕睡，或者做小動作，嚴重的還會干擾其他同學聽課。

第二，課下不愿意自主學習或者根本就不學習，對于老師布置的作業或者練習，也是草草了事或者根本就不予理睬。對考試、測驗無所謂，只勾幾道選擇題應付了事，既不管耕耘，更不管收獲。

第三，逃學，這是厭學的最突出表現，也是最嚴重的表現。這些學生總是找理由曠課，然后，外出閑逛，玩游戲等。嚴重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。

畢竟，每個人做任何事都是有目的的，如果孩子沒有學習目的，也就沒有學習的動力了。一般來說，孩子除了學習外，都有自己的興趣和愛好，作為家長的，如果能正視孩子的這些興趣并加以鼓勵，并利用這種興趣引導孩子明確學習的目的。那么，孩子就可能熱衷于學習了。

對此，教育心理學家建議我們這樣做：

1．挖掘孩子的興趣

可能很多家長認為，孩子好像除了厭惡學習以外，他對什么都感興趣，其實，這是一個普遍現象。曾經有一個調查：一方面50個孩子中只有4個沒有過對學習的厭煩情緒，另一方面孩子的興趣豐富多彩。

另外，還有一個調查問題是如果可以不按學校的課表上課，請孩子們自己給自己開一個課程表，而結果：

（1）第一節課是歐美音樂，第二節是電影，第三節是異國風情，第四節是英語。

（2）希望全天的物理、化學。

（3）希望第一節課是自學，第二節課是體育，第三節課是英語，第四節課是班會……

從這一調查中，可以發現，孩子們對于那些文化知識，似乎都存在一定程度的厭煩情緒，為此，父母要在日常生活中多觀察，發現孩子感興趣的事物，從而引導其確定學習目的。在培養孩子的興趣中，要給孩子一個機會，讓他自己去品味，真正找到一種成就感，他可能就有興致了。

2．把孩子的興趣和學習聯系起來

比如，家長可以這樣問：“你為什么對電腦游戲這么感興趣呢？”

“因為我想當個游戲的開發人員啊?！?/p>

“真沒想到你有這樣大的抱負，但游戲開發不是一個很簡單的行業，一般人是進不了這個行業的。”

“那爸爸，您覺得怎樣才能進入這個行業呢？”

“只有進入高等學府去深造，掌握大量的科學知識，在前人技術的基礎上有所創造?！?/p>

當孩子聽完這些后，就會有一種想法：“我必須考上大學，然后在這個領域深造，才能進入這一行業。”這樣，孩子就會真正明白，他應該去好好學習了。

而在這一過程中，整個交談氛圍是很和諧的，也使得親子之間的感情在一點點升溫，孩子對父母既感激又崇拜。

3．培養孩子堅持不懈、獨立進取的個性

孩子的學習目的與獨立進取的個性是密不可分的，個性是獨立進取還是被動退縮與動機水平關系密切。如果你的孩子生性懦弱且不思進取，缺乏上進心且抱負水平低，只能使學習處于被動狀態，甚至惡性循環，那么，也就很難樹立一個水平相當的學習目的。如果孩子懂得學習的重要性，懂得積極進取，那么，家長在幫助其產生學習目的的同時，也會省心很多。

同時，當父母肯定了孩子的興趣，引導孩子產生了明確的學習目的后，要經常給孩子敲個警鐘：“你要想成為游戲開發員的話，就不能這么浪費時間不學習哦！”在父母的督促下，孩子會逐漸養成堅持不懈的個性，在學習時，也會更有動力。