相約石榴紅

石榴花開了，一冊(cè)書講授完了。賞析過附錄的10首古詩，望著學(xué)生們石榴花一樣熱切的眼睛，我有些意猶未盡，拈起白白的粉筆，在黑板上寫道：“附錄的10首詩，你最喜歡其中的哪一首，哪一句，哪個(gè)詞，哪個(gè)字？請(qǐng)以此為題目或話題寫一篇600字的文章。”

孩子們開始喳喳，又新奇又驚訝的樣子，有張小臉仰著：“老師，不會(huì)定題目怎么辦？”我于是舉例：“比如‘云從窗里出’和‘落花時(shí)節(jié)’，這分別是吳均的《山中雜詩》和杜甫的《江南逢李龜年》中的字句。”然后，我又說：“也可以學(xué)學(xué)趙師秀，以他的《約客》為題目，寫一篇現(xiàn)代少年版的‘約客’……”

“也跟他一樣，約客不來，閑敲棋子嗎？”

“可惜沒有燈花可落，只能是落燈泡了，哈哈！”孩子們議論著，大聲地笑。前排的小胖一激靈：“有了，老師，我寫‘約’，寫你跟我們的約定！”

我一下子想起來，中考他們考了個(gè)倒數(shù)第一：“咱們一起臥薪嘗膽，若是期末還是倒數(shù)第一，我就不教你們了，在家‘歇菜’! ”

他們立時(shí)急了：“啊——不！! ! ”

“‘不’也不行。”我瞪著眼，一臉嗔怒。

“快別說了，趕緊學(xué)吧！”課代表喝令道。

作文寫好了，本子交上來，我看到他們寫得異彩紛呈，只有一個(gè)題目有重復(fù)，就是有幾個(gè)都是寫“約”:“老師，你說的不會(huì)是真的吧，你是為了刺激我們努力學(xué)習(xí)，是吧？”

“老師，我很努力啊，你不能‘倒洗腳水連孩子也倒掉’，這是魯迅先生的話，你也不考慮他的意見嗎？”

“老師，我、瑩、燦、晗、達(dá)、璠，我們是你的作文天使，也不要我們了嗎？”

……

其實(shí)，這個(gè)班的孩子們很聰明，理解力強(qiáng)，思維也很活躍，就是紀(jì)律性差，又懶于記憶，考查背默識(shí)記的題丟分嚴(yán)重，中考跌入“滑鐵盧”。我不看重分?jǐn)?shù)和排名，但他們疏于較真兒，也不屑認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度令我擔(dān)憂，所以我便出此“狂言”，壓他們一壓。

一壓果然奏效，附錄的10首詩，沒費(fèi)一點(diǎn)兒口舌，就齊刷刷地全都會(huì)背，會(huì)默寫了。

我在他們的作文評(píng)語中斬釘截鐵地寫：“跟你們的約定是認(rèn)真的。”

有一天，課代表也忐忑不安地問我：“老師，這是真的嗎？”

“當(dāng)然是真的！”我爽然答道，“沒見人家美國(guó)總統(tǒng)還引咎辭職嘛！”

“可總得有倒數(shù)第一啊！萬一……”課代表無奈地欲言又止。

我卻笑著不睬。

石榴花落下，石榴小小地掛在枝頭的時(shí)候，期末成績(jī)出來了，他們居然以0.01分之差，仍然輸在原地。我傻兮兮地連看十遍都不信這是真的。我不能爽約！可我怎么守約？！

石榴樹在我眼前一片紅一片綠，大片大片地暈進(jìn)我眼里，我的腦子也暈得紅紅綠綠。我伏在辦公桌上，雙肩都失去了支撐力。

突然我的右肩被輕輕拍一下，扭臉，是教務(wù)主任，旁邊站著我的課代表。一沓紅紅綠綠的紙匯在我的臉前，是孩子們的“退學(xué)申請(qǐng)”：

由于學(xué)習(xí)不力，逼得語文教師辭教，現(xiàn)懇請(qǐng)退學(xué)。

清一色的語句，我驚疑地看著課代表。

“你不是說要是還倒數(shù)第一就不教我們嗎？”

“我還沒開始不教呢！”

“那你說是真的！”

“我有這么小氣嗎？就差0.01分！”

“那你還教我們！”課代表詭秘地笑著跳起來，沖出去，然后回來沖教務(wù)主任鞠躬，又沖我彎彎腰。

教務(wù)主任呵呵笑起來，跟我說《大教學(xué)論》里的一句話：“請(qǐng)不要立刻感到灰心，因?yàn)樵谝磺惺虑樯厦妫N子先得撒下，然后才能逐漸生長(zhǎng)。”

我也輕松地笑起來，因?yàn)橛辛伺_(tái)階可以不用守約。同時(shí)想起校園里的老園丁也告訴過我，小石榴樹苗得成長(zhǎng)三年，才能結(jié)下大石榴。

石榴花開紅艷艷，我期待石榴紅。