議學狀

右臣等伏見近日言事之臣，為陛下言建學取士之法者眾矣，或欲立三舍以養生徒，或欲復五經而置博士，或欲但舉舊制而修廢墜，或欲特創新學而立科條，其言雖殊，其意則一。陛下慎重其事，下其議于群臣。而議者遂欲創新學，立三舍，因以辨士之能否而命之以官。其始也，則教以經藝文辭；其終也，則取以材識德行。聽其言則甚備，考于事則難行。夫建學校以養賢，論材德而取士，此皆有國之本務，而帝王之極致也。而臣等謂之難行者，何哉？蓋以古今之體不同，而施設之方皆異也。

古之建學取士之制，非如今之法也。蓋古之所謂為政與設教者，遲速異宜也。夫立時日以趨事，考其功過而督以賞罰者，為政之法也，故政可速成。若夫設教，則以勸善興化、尚賢勵俗為事，其被于人者漸，則入于人也深，收其效者遲，則推其功也遠，故常緩而不迫。古者家有塾，黨有庠，遂有序，國有學。自天子諸侯之子，下至國之俊選，莫不入學。自成童而學，至年四十而仕。其習于禮樂之容，講乎仁義之訓，敦乎孝悌之行，以養父兄，事長上，信朋友，而臨財廉，處眾讓。其修于身，行于家，達于鄰里，聞于鄉黨，然后詢于眾庶，又定于長老之可信者而薦之，始謂之秀士。久之，又取其甚秀者為選士；久之，又舉其甚秀者為俊士；久之，又舉其甚秀者為進士。然后辨其論、隨其材而官之。夫生七八十歲而死者，人之常壽也。古乃以四十而仕，蓋用其半生為學考行，又廣察以鄰里鄉黨，而后其人可知。然則積德累善如此勤而久，求賢審官如此慎而有次第，然后矯偽干利之士不容于其間，而風俗不陷于媮薄也。古之建學取士，其施設之方如此也。方今之制，以貢舉取人。往者四歲一詔貢舉，而議者患于太遲，更趣之為間歲。而應舉之士來學于京師者，類皆去其鄉里，遠其父母妻子，而為旦暮干祿之計。非如古人自成童至于四十，就學于其庠序，而鄰里鄉黨得以眾察徐考其行實也。蓋古之養士本于舒遲，而今之取人患于急迫，此施設不同之大概也。

臣請詳言方今之弊：既以文學取士，又欲以德行官人，且速取之歟，則真偽之情未辨，是朝廷本欲以學勸人修德行，反以利誘人為矯偽。此其不可一也。若遲取之歟，待其眾察徐考而漸進，則文辭之士先已中于甲科，而德行之人尚未登于內舍。此其不可二也。且今入學之人，皆四方之游士，赍其一身而來，烏合群處。非如古人在家在學，自少至長，親戚朋友、鄰里鄉黨眾察徐考其行實也。不過取于同舍一時之毀譽，而決于學官數人之品藻爾。然則同學之人，蹈利爭進，愛憎之論，必分朋黨。昔東漢之俗尚名節，而黨人之禍及天下，其始起于處士之橫議而相訾也。此其不可三也。夫人之材行，若不因臨事而見，則守常循理，無異眾人。茍欲異眾，則必為迂僻奇怪以取德行之名，而高談虛論以求材識之譽。前日慶歷之學，其弊是也。此其不可四也。今若外方專以文學貢士，而京師獨以德行取人，則實行素履，著于鄉曲，而守道丘園之士，皆反見遺。此其不可五也。近者朝廷患四方之士寓京師者多，而不知其士行，遂嚴其法，使各歸于鄉里。今又反使來聚于京師，云欲考其德行。若不用四方之士，止取京師之士，則又示人以不廣。此其不可六也。

夫儒者所謂能通古今者，在知其意，達其理，而酌時之宜爾。大抵古者教學之意緩而不迫，所以勸善興化，養賢勵俗，在于遲久，而不求近效急功也。臣謂宜于今而可行者，立為三舍可也，復五經博士可也。特創新學，雖不若即舊而修廢，然未有甚害，創之亦可也。教學之意在乎敦本，而修其實事，給以糇糧，多陳經籍，選士之良者，以通經有道之士為之師，而舉察其有過無行者黜去之，則在學之人皆善士也。然后取以貢舉之法，待其居官為吏，已接于人事，可以考其賢善優劣，而時取其尤出類者旌異之。則士知修身力行，非為一時之利，而可伸于終身，則矯偽之行不作，而媮薄之風歸厚矣。此所謂實事之可行于今者也。

臣等伏見論學者四人，其說各異，而朝廷又下臣等，俾之詳定。是欲盡眾人之見，而采其長者爾。故臣等敢陳其所有，以助眾議之一，非敢好為異論也。伏望圣慈，特賜裁擇。

茅鹿門曰： 議論有深識，當與朱子議貢舉等文參看。

張孝先曰： 所論建學取士之制，古今不同，有原有委，其曰設教以漸，效遲而功遠；四十始仕，用其半生為學，又廣察以鄉里之舉選。為學既勤而久，取士者又慎而有次第，可謂深得三代遺意。而今之議欲驟復古制，失于迫而不詳、隘而不廣，開矯名飾行、蹈利爭進之風，甚至黨禍從此而起。皆灼見末流之弊，而古制之難以驟復也彰彰矣。至于兼采四說，而曰教學之意在乎敦本而修其實事，自是不易之論。但惜其意之末備，而義之未精也。必若明道先生之論乃為詳盡。先生言于朝曰：“治天下，以正風俗、得賢才為本，宜先禮命近侍賢儒及百執事，悉心推訪有德業充備、足為師表者，其次有篤志好學、材良行修者，延聘敦遣，萃于京師，俾朝夕相與講明正學。其道必本于人倫，明乎物理。其教自小學灑埽應對以往，修其孝悌忠信，周旋禮樂。其所以誘掖激厲，漸摩成就之道，皆有節序。其要在乎擇善修身，至于化成天下，自鄉人而可至于圣人之道。其學行皆中于是者為成德。取材識明達、可進于善者，使日受其業。擇其學明德尊者為太學之師，次以分教天下之學。擇士入學，縣升之州，州賓興于太學，太學聚而教之，歲論其賢者能者于朝。凡選士之法，皆以性行端潔，居家孝悌，有廉恥禮遜，通明學業，曉達治道者。”愚按明道此議，本末兼該，所謂實者之可行于今者，莫此為要。果能力舉而行之，可以會通今制，而復古道無難矣。