“綜合音樂感”課程60年代產生于美國，它要求結合音樂史、音樂理論來進行七個方面素質的培養，那就是：樂音(包括音高、音色、力度)、節奏、旋律、和聲、曲式、調性、結構。這種教學法是以學生為中心的，教師只是一個發掘者和引導者，他的任務是：發掘每一個學生潛在的創造力，著眼點在于學生的將來。在普通中小學和幼兒園的教學中，綜合音樂感，一般采取對力度、曲式、音高、節奏和音色素質進行全面訓練的形式。
“綜合音樂感”課程60年代產生于美國，它要求結合音樂史、音樂理論來進行七個方面素質的培養，那就是：樂音(包括音高、音色、力度)、節奏、旋律、和聲、曲式、調性、結構。這種教學法是以學生為中心的，教師只是一個發掘者和引導者，他的任務是：發掘每一個學生潛在的創造力，著眼點在于學生的將來。在普通中小學和幼兒園的教學中，綜合音樂感，一般采取對力度、曲式、音高、節奏和音色素質進行全面訓練的形式。
中國詩起源于先秦，鼎盛于唐代。中國詞起源于隋唐，流行于宋代。詩詞是闡述心靈的文學藝術，詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲。中國傳統詩詞文化是世界文化文學上最獨特而美好的表現形式和文學遺產，詩詞是漢語特有的魅力和功能，這是其它任何語言所沒有和不能的。詩詞之美，止于臻美。品詩文網旨在弘揚中華名族的詩詞文化，傳承我中華文明。
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