中國童話《張士杰·漁童》鑒賞

張士杰

從前，有個老漁翁，只有一只漁船和一張漁網，白天在龍河上打魚，黑夜就駕小船宿在河邊，過著很窮苦的日子。

這年六月，河水大漲了。水大浪猛，浪頭一涌老高!沒法打魚，老漁翁很著急。他夜里也沒心思睡覺，就坐在河邊，望著那滾滾的大水出神。

忽然，河心里“撲”地冒起一團金火，閃亮亮的，一直到天傍亮才熄滅。

這是什么呀?老漁翁很納悶兒。這天夜里，金火又冒起來了，他就把網繩接長，把繩頭系在腰上，迎著大浪，開船下河，一直向那團金火劃去了。

船剛入河，就被浪頭打得東搖西晃。老漁翁穩住勁兒，仍向著金火劃，看看夠上了，忙掄開漁網，“嘩啦”撒下去——漁網正把金火扣住!金火立刻滅了。

這時候，一個大浪頭打來，船猛地一歪，“嘩——”涌進了半船水。船眼看要沉了!老漁翁把牙一咬，使個猛勁兒，竟沖出了急流，把船劃到河邊來了。

老漁翁松口氣，把船攬好，舀出船里的水，就從腰上解下網繩，慢慢地把網拉了上來——扣住個什么東西呢?

原來是個白玉的魚盆： 盆底上刻著一對小金魚，金魚四外刻著清水的細波紋;一根蔓子從金魚身邊伸向盆沿，兩片大綠荷葉托著一朵粉紅的大荷花;荷花上坐著一個小漁童——頭上梳一對黑抓髻，紅襖，綠褲，光著腳丫，懷里抱著一根釣魚竿。

老漁翁借著月光，左看右看，愛不釋手。那小漁童雖然是刻在盆沿上的，老漁翁一看他，總覺得他也正看著老漁翁——老漁翁心里美得竟哈哈大笑起來。

老漁翁愛這魚盆，可是不打魚還是餓肚子。等大水一落，他仍是照常打魚。

這天夜里，忽然有響動把老漁翁吵醒了。老漁翁睜眼一看： 放在河坡草叢里的魚盆，竟“呼呀呼呀”地冒起金光來啦!金光一冒，那棵荷花就“刷啦”一下子活了;蔓子頂著綠葉粉荷花，一直往上長起來;越長越高，越長越大，長呀長呀，那蔓子一彎，荷葉荷花鮮靈靈地撐在了草地上。這時候，漁童也長大了，也活了，他從荷花上站起來，扛著魚竿，嘴兒一咧，笑嘻嘻地對魚盆唱道：

魚盆魚盆搖搖，

清水清水漂漂!

那魚盆立刻自己搖晃，盆里立刻漂起了汪汪的清水。接著，漁童朝著魚盆又笑嘻嘻地唱道：

清水清水流流，

金魚金魚游游!

那清水立刻泛起波紋，打著旋兒，“嘩嘩”響起來，那對小金魚也立刻活了，傍著盆邊“刷拉刷拉”地游個歡。接著，漁童又朝著魚盆笑嘻嘻地唱道：

金魚金魚跳跳，

清水清水冒冒!

那對小金魚立刻從水里“刷”地一跳，跳有尺來高，清水立刻“嘩嘩”往上冒起來，冒出魚盆，直往四外漾。等金魚又跳起的時候，漁童把魚竿一抖，立刻釣住一條，魚竿一揚一低，那條金魚被釣起，又猛地落下，“嘩”地砸出一片金水花。水花朝四方一散，變成許多金色的水珠，也隨漾出的清水滾到魚盆四周的草叢里去了——漁童立刻“格格”笑個夠。漁童釣住這條抖一會兒，撒去，又釣那條……直到玩耍夠了，他才把魚竿往懷里一抱，坐在荷花上，又笑嘻嘻地對魚盆唱道：

清水清水靜靜，

金魚金魚定定!

清水立刻不冒了，金魚也不跳了。接著，那大荷花隨著蔓子一點兒一點兒地往回縮呀縮呀，越縮越小，不一會兒縮到魚盆里去了。這時，金光也滅了，天也亮了。

老漁翁呆呆地看了一夜。這時候，他忙拿起魚盆一看——魚盆還是跟從前一樣!可是呢，就在魚盆四周的草叢里，一汪一汪的清水泡著一個一個的金豆子!

第二天，漁翁拿著金豆子去趕集。他來到城里，掏出金豆子要買東西，正好有個洋牧師大搖大擺從這里路過，一見老漁翁花金豆子，立刻站住了，咽口唾沫問道：

“老頭子，你的金豆子是從哪里得來的?”

老漁翁就把金豆子的來處告訴了他。洋牧師點點頭，又問了他住在哪里，叫什么名字，就大搖大擺地走了。

誰知第二天，突然來了兩個衙役，對老漁翁說：“縣大老爺派我們倆來傳你——你馬上帶著那個魚盆跟我們走!”

來到衙門以后，老漁翁一看，縣官坐在大堂上，正恭恭敬敬地陪著昨天那個洋牧師說話呢!縣官一見老漁翁，立刻問道：

“老頭子，你有個魚盆呀?魚盆里刻的荷花能長，漁童能活，清水能冒，金魚能跳，濺出水珠能變金豆子，對不對?”

老漁翁說：“對。”

縣官一指洋牧師，對老漁翁叫道：“你這老賊!真大膽——竟敢偷這位洋學士的寶貝!洋牧師把你告啦!那魚盆是洋牧師的，你是怎么偷去的?快從實招來!”

“這盆子是我的，怎能說我偷洋人的?”老漁翁忍著氣，就把怎樣得到魚盆的事，又說了一遍。

洋牧師對老漁翁說：“你那個魚盆，本來是我從我們國家帶來的寶貝，是我們國家出的，一直放在教堂里，不知被誰偷去了，昨天你花金豆子我才認出來。”

“洋牧師說得對!”縣官立刻指著老漁翁叫道，“老頭子，你快把魚盆獻上來!”

“這魚盆出在中國的河里，是中國的寶貝，是我冒著生命危險撈上來的。”老頭子氣得用手托起魚盆，問縣官和洋牧師：“洋人說這魚盆是他們外國出的，為什么這個小漁童是中國人的打扮，中國人的模樣?”

老漁翁這一問，把縣官和洋牧師問得張口結舌，愣了好半天，洋牧師說：“我就是想要你的魚盆!不給不行!”縣官說：“你不給魚盆就犯王法!”

老漁翁氣得身子一晃，手一哆嗦，“撲通——叭喳”——他昏倒在地上，魚盆也摔個粉碎!誰知魚盆一碎，漁童卻跳出來活了!

漁童站在漁翁跟前，把魚竿一晃，立刻長大了。他把魚竿朝洋牧師一抖，魚鉤正鉤住洋牧師的嘴上膛;他把魚竿一提，洋牧師立刻懸上了半天空;他把魚竿上下一抖，洋牧師懸在天空手刨腳蹬，“哎呀哎呀”直叫喚;他把魚竿一甩，洋牧師立刻上了天，“咕嚕咕嚕”——滾到天邊去了!

這時候，漁童把魚竿一晃，立刻又變小了。縣官還以為漁童又要來釣他呢——順著椅子往下一溜，翻翻白眼嚇死了!

這時候，漁童扶起老漁翁，老漁翁也清醒過來了;漁童攙著老漁翁，一老一少并排走出衙門，不知上哪兒去了。

《漁童》是張士杰根據民間故事整理改編的幼兒童話。這篇作品20世紀50年代一經問世，便受到兒童們的喜愛，其同名美術影片至今魅力不衰。《漁童》既保留有民間故事的特點，又根據幼兒的閱讀欣賞習慣進行了創作，是一篇幼兒童話佳作。

這篇童話的動感首先表現在情節上。

情節的動感是指故事的疏密度和故事的進展速度。在有的幼兒童話中，情節的動感不被十分強調。一般說來，這類作品的故事情節都極為簡單，或為幼兒生活中一個細部，或為一件小事，一個場景，一段對話……由于故事情節的簡單，鋪排在一定的篇幅內，表現出來的就是故事進展速度的放慢。這類作品往往以其立意和情趣取悅于小讀者;也有強調情節的動感的，如《漁童》。

在這篇僅有三千字的童話中，就寫了得寶、識寶、奪寶、惡人受懲等四個事件，故事密集且波瀾迭起。四個事件環環相扣，互為因果，進展迅速。如“得寶”一節僅六百余字便容納了八個小的情節： 老漁翁過著窮苦的日子——老漁翁發愁——發現河心一團金火——開船下河向金火劃去——扣住金火——沖出急流劃到岸邊——發現扣住的是魚盆——仍照常打魚。在這八個小情節中，每一個情節又由一連串的動作構成，如“老漁翁發愁”一節僅50個字，便寫了四個動作(水大浪高、漁翁著急、無心睡覺、望河水出神)，“扣住金火”一節則是幾個動作的連續：

船剛入河，就被浪頭打得東搖西晃。老漁翁穩住勁兒，仍向著金火劃，看看夠上了，忙掄開漁網，“嘩啦”撒下去——漁網正把金火扣住!金火立刻滅了。

這里沒有一句話與動作無關。《漁童》就是由這樣大大小小的富于動感的情節和一個個活動的畫面組成，形成了多姿多彩的活劇。

其次，在語言上也充滿了動感。

情節的動感靠有動感的語言來表現。《漁童》的語言簡練生動、節奏明快、動作性強。且看這段：

漁童站在漁翁跟前，把魚竿一晃，立刻長大了。他把魚竿朝洋牧師一抖，魚鉤正鉤住洋牧師的嘴上膛;他把魚竿一提，洋牧師立刻懸上了半天空;他把魚竿上下一抖，洋牧師懸在天空手刨腳蹬，“哎呀哎呀”直叫喚;他把魚竿一甩，洋牧師立刻上了天，“咕嚕咕嚕”——滾到天邊去了!

這段描寫的語言極富動感。作者用了五個動作——一晃、一抖、一提、上下一抖、一甩，便完成了對洋牧師的懲罰。語言干脆、利落、夸張，很能滿足小讀者“讓壞人倒霉”的閱讀心理。作者動詞用得多而且準確，能把各種形象表現得活靈活現。這與在幼兒童話中宜多用代表具體事物、動作、行為的名詞、動詞，忌用代表抽象事物的詞匯的創作要求相一致，因而取得了良好的表達效果。

為了加強語言的動感，作者還大量使用象聲詞，如“‘咕嚕咕嚕’——滾到天邊去了”，“放在河坡草叢里的魚盆，竟‘呼呀呼呀’地冒起金光來啦!金光一冒，那棵荷花就‘刷啦’一下子活了”，“那清水立刻泛起波紋，打著旋兒，‘嘩嘩’響起來，那對小金魚也立刻活了，傍著盆邊‘刷拉刷拉’地游個歡”，“老漁翁氣得身子一晃，手一哆嗦，‘撲通——叭喳’——他昏倒在地上，魚盆也摔個粉碎”……一系列象聲詞的使用可以引起幼兒對音響的直感，幼兒通過對音響的直感又進一步引起聯想和想象，從而感知形象和動作，使幼兒情不自禁地進入到作品規定的情境中去。

幼兒文學是動的文學。在幼兒童話的創作中力戒大段靜態的描繪，多設計一些跳躍的、活動的畫面和場景，讓作品充滿動感，是作品成功的必要條件之一。《漁童》既注意了情節的動感，又注意了語言的動感，使人時時感受到一種流動的美，并以這種美征服了讀者，這是它的高明之處。

(巢揚)